人教版语文三年级下7一个小村庄的故事.docx

一个小村庄的故事第二课时教学设计课时目标1、进一步了解课文内容，精读课文三、四、五自然段。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3、从小村庄的前后变化中懂得爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学过程一、复习导入同学们，这节课我们继续来学习一个小村庄的故事。还记得那个小村庄吗？让我们一起回到从前的那个小村庄，（出示小村庄从前的图片）你觉得这个小村庄怎样？夸一夸这座美丽的小村庄。、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润谁能带着自己的体会来读读这些词语？2、教师出示句子提示：师：你能用上面的词语来说说下面的句子呢？自己先试一试。山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）。你填的很准确，作写笔下的小村庄是多美呀？（自由读、指名读）如果你是小村庄的村民你觉的生活在这怎样？太幸福了！那么小村庄的村民是否都这样世世代代的幸福的生活着呢？现在的小村庄是什么样呢？二、创设情境，质疑1、请同学打开书齐读课文的最后一自然段。2、课件出示：小村庄后来的课件。句子，教师读。3、看到这样的一目你们的心情怎样？现在你最想知道什么？答案就在课文2-5自然段里。三、研读文本，读中释疑、自读课文：请同学们自己来读一读课文自然段。爱读书的孩子，善于思考的孩子，边读边把你找的答案用笔画出来。然后和你的小组同学交流交流，把你的想法和你的小组同学说一说。、交流反馈，精读课文：指名说，村民们靠着锋利的斧头得到了什么？“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”自由读，问：你读懂了什么？读懂了“砍掉了许多树”或者“多”，从哪里看出来？“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量” 点红词语，指名读。这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧头、犁）这么多的东西，谁来读一读？指名读树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢？（变成了变成了）（学生可能回答：变成了木桥、小船、等等）让我们最后来读读这个句子吧！齐读。师：孩子们，你现在就是小村庄里的小村民，你看到了村里造起了一栋栋房子，家里多了各种各样的工具和应有尽有的家具，你们觉得这是一把什么样的斧头？（学生可能回答：有用的，值钱的，带来幸福的等等）那么，这到底是一把什么样的斧头呢，让我们继续来学习课文。师：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。是什么原因让小村庄的这一切都没有了呢？请你再读一读课文的2-5自然段，找一找小村庄发生巨大变化的原因，说说你从句子中读懂了什么？然后和你的小组同学交流交流。3、全班交流：小村庄为什么会消失呢？哪些句子写了原因？（课件出示）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。从这句话中你知道了什么？（生可能答读懂了人们想砍树就去砍了，很随便。）问：你从哪儿看出来的？、“拎”：如学生直接讲明原因，则：你抓住了这个“拎”字，体会得多么细腻！如学生未能讲到“拎”：则教师引导：你能给它换个词吗？（“拿、抓、捡”等等）这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢？“拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。指名读。、“谁谁”：你能给这些“谁”取取名字吗？、“一棵一棵”：指名读（你这“一棵一棵”仿佛砍在老师的心上！）师引读：不管是谁，不管什么原因，村民们都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。就这样，山坡上出现了裸露的土地。随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做乱砍滥伐。（板书“乱砍滥伐”），请同学们读读这个词。理解“裸露的土地”：（课件出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。（沙化、光秃秃）指导朗读：（a）看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？（b）能把这种感受读出来吗？（指名读生评再次指名读）（c）从你的声音里，我听出了你的惋惜、着急，请同学们一起来读！“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”你觉得他什么地方读得最好？（可能为“一年年一代代”、“不断”、“裸露”等）从两个“不断”中你体会到什么？“树木随着时间不停地减少”、“裸露的土地不停地扩大”。指名读。师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗？（不是）从哪看出来？（省略号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么？（空气不断被污染，河水不断变黑）课件演示：树木不断减少，裸露的土地不断扩大看，森林面积不断地缩小，缩小，缩小，再缩小，裸露的土地不断地扩大，扩大，扩大，再扩大！裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林，看到这些，你的心里又有些什么感受呢？师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳，裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。（边说边出示树木被破坏的组图）师：就这样，不知过了多少年，多少代，那个雨水奇多的八月让村民们永生难忘！出示课件：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”孩子们，让我们来看看这句话。问：“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气？你能把“没喘气的大雨”读出来吗？大雨接连不断地下，一刻也没停。 “下了五天五夜”2、指导朗读：（a）看了这场无情的洪水，此时此刻，你的心情怎样？（b）我们就带着自己的心情自由地读读这段吧，边读边想象当时的情景。（c）我们一齐来读，把你的感受写在你的脸上，溶入你的声音里。教师小结：这个故事是大自然对人类的发出的严重警告：不爱护大自然，必将受到大自然无情的惩罚。（板书：保护环境！）四、延伸文本，升华情感。1、拓展延伸：这个小村庄只是一个小缩影。在我们身边，仍有不少“锋利的斧头”，在无情地破坏我们这个美丽的家园。2、教师小结：让我们共同呼吁：让猎枪不再响起，让森林依旧茂密，让污染不再发生，让河流常年