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文档简介

20 古诗两首一、教学目标：1有感情地朗读古诗, 背诵古诗。2感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。3激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。二、重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。三、教学准备：教师制作多媒体课件，两首古诗的资料，两首送别诗。四、教学过程（一）激趣导入同学们，今天咱们先来猜谜，好不好？我说，请大家注意听，当你猜出来时，马上按键抢答。大家准备好，猜猜他是谁，开始。第一个：1.他是唐代著名诗人。 2.他好饮酒，酒后绝妙的诗词随口成诵。 3.人们盛赞他“斗酒诗百篇”。 4.人们称他为“诗仙”。 5.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！”是他的著名诗句。第二个：1.他也是唐代著名诗人。2.他是著名的山水田园诗人。3.他的外号“诗佛”。4.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是他的著名诗句。预设：孩子们可能在老师说出三四条时，就能够猜到，实在不会时，再用诗句引导。设计意图：本环节在于激发学生的兴趣，考察学生对诗人了解的多少，进而导入新课。（二）、比较解诗题1.大家跟老师一起来朗读这两首古诗的题目。2.再读，注意节奏，了解题目中的“之”、“使”是什么意思？3大家比较一下这两首诗的题目，你有什么发现？学生交流。老师小结：在古代交通不便，离别容易相会难，所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此之间的感情，这种诗被称为送别诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西都堪称送别诗中的极品，被人们传诵至今。（三）、流利读古诗1.听范读，标注字音。2.自由朗读，感知诗的内容。3.小组内互读，然后指名读，并评价。4.全班齐读，整体感知。（四）、读诗知画面，体会情感。1“诗中有画，画中有诗”，这两首诗都描绘了怎样的画面呢？小组内边读边结合老师给的资料，就自己喜欢的诗进行想象，你似乎看到了怎样的画面？小组内朗读、交流、分享。2想象画面，体会情感。我们再读古诗，想象着画面，你能感受到什么呢？学生交流。3、诗人的情感是直接表达出来的吗？不是。而是通过诗句来体现的。那谁来说一说你是从哪个字或者哪个词看出来的？小组内可以商量，完后交流。（五）、拓展延伸无论是以目相送的酣畅淋漓，还是以酒相送的默默无语，说到底都是因为朋友之间有一份情，他们都在以情相送。正是因为有了情，这些文字才被人们代代传颂。同学们，你们还会背诵其他的送别诗吗？找生背诵。今天，老师也送给大家两首送别诗，从平板上点开，一起来读。希望同学们通过学习，能够领悟诗中丰富的情感，品味“人间最美是真情！”这一真谛。（六）、温馨寄语对古人而言，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽。对于我们，友情是什么呢？要
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