语文人教版三年级下册1《燕子》第一课时.docx

1、燕子第一课时教学设计教材分析：这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。燕子是自然界中常见的小动物，学生比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，学生早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的学前分析燕子是学生熟悉的小动物，学生可在熟读课文，背诵课文的基础上理解课文内容，并更了解燕子飞行的特点，加深对课文的理解。教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：1、会认“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”等九字；2、会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,赞”十四个字。3、能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。4、学生能够正确流利地读完整篇课文5、学生能够理解第一段中燕子可爱的形象，并能够初步背下第一段。教学步骤：一、导入：1、放一段关于春天美景的视频，配以轻快的音乐（使学生尽早进入优美的情境），然后让学生说出自己对春天的感受，最后有老师引出燕子：在这么美丽的春天，有一个动物朋友来做客，它是谁呢？（出示燕子的图片，让同学们说出燕子的名称，以此引入课题）二、生字学习1、让同学们默读课文，找出不懂的词语。老师贴出生字卡（或者由课件呈现生字），让同学们对照看看有没有漏的。2 、请同学分别读第一行，第二行然后由其他同学找出错误：哪个同学觉得能够全部读正确的，起来充当我们的小老师，带着大家一起读。3 、指名全部读出来，然后由其他同学找出毛病：哪个同学觉得能够全部读正确的，起来充当我们的小老师，带着大家一起读。4、去掉拼音，指名读全部。齐读。5、老师通过小游戏来抽查。6、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？哪个字觉得最难写，难写在哪里？老师示范写学生不会的字。7、生字组词8 、生字卡或者课件呈现生词，学生自由读，指名读。9、学生带读，齐读。10、老师通过小游戏抽查。三、初读课文1、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句（指在不该断句的地方读断或点断）。学生读课文。（自由读）指名读自己最喜欢的段落，并说明原因，最后再读一遍，有其他同学说出不足，主要是读音上的：哪个同学觉得自己读得比他好的，就自己站起来读给大家听。以此类推。2、学习课文第一段：（1）出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形（2）自由读课文，想想从这段中知道了什么？（3）学生交流。（4）老师板书第一段内容，主要是燕子的特点（5）指导朗读a.激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。b.自由朗读。c.指名试读、齐读。 （6）指导背诵。a.学生说该怎样背？b.看板书练习背诵。 （7