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文档简介

课 时 计 划课题古诗两首 题西林壁第 1 课时教学目标1、学会生字“缘”，理解“识”、“缘”等字在诗句中的意思，说出诗句的大意；2、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵、默写；3、在理解诗句大意的基础上，体会诗人的思想情感，领会诗中包涵的人生哲理。教学重点和难点重点：理解诗句大意 难点：体会诗人的思想情感，领会诗中包涵的人生哲理 教学准备教材、多媒体课件、朗读音频教学过程教学过程（一）复习导入，引入新课：(3分钟) 1、导语： 2、学生背望庐山瀑布 3、课件出示题目，学生齐读课题。（板书）（二）学习课文(约30分钟) 1、解题。 2、知诗人、知背景。 3、初读诗歌，读通读顺。（1）先指名读，再齐读古诗，纠正读音（2）听读古诗，划出停顿；（3）出示课件，学生对照停顿朗读；（4）齐读全诗，整体感悟（学生自由说感受）（5）自由朗读第一、二句，边读边思考：画出不懂得词语，说说这两句诗的意思。诗人是从哪几个角度观察庐山的？请大家在书上划出来。诗人都看到了哪些景色？看图说说“岭”和“峰”各有什么特点？（6）自由朗读第三、四句，并思考：“面目”是什么意思？身是指什么呢？诗人从多个角度看庐山，都没看清楚它的真面目。你认为怎样才能看清庐山的真面目？齐读3、4句。总结：有时候我们看事物，就像盲人摸象一样，摸到腿就说这是柱子，摸到鼻子就说这是擀面杖。所以我们要学会全面、客观地观察身边的世界，不轻易下定论。 （三）背诵全诗、悟诗境。 1、指名背。 2. 男女背。 3、感情背。 4、结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思。 （四）拓展：苏轼与惠州 定风波：试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。板书设计 横看-成岭 题 写景 侧看-成峰 变幻莫测 西 远近高低-不同 林 赞美庐山奇景 壁 明理 不识-真名目 寄意深远 只缘-此山中布置作业1背诵并默写题西林壁。2
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