语文人教版三年级下册24《果园机器人》教学设计.doc

24果园机器人教学设计【教学目标】 1.了解果园机器人的有趣设计,激发对科技的兴趣。2.继续培养独立阅读的能力。【教学重点】 了解果园机器人的有趣设计,激发对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力。【教学准备】 【教学过程】 一、创设情境，导入课题 1.同学们,我们参观科技馆时,总是被那些智能机器人所吸引。那你们了解机器人吗?同学间进行交流。2.播放机器人的资料片。老师讲解:机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一。世界上有百万台工业机器人正在和人类并肩工作。它的出现是社会和经济发展的必然,它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。3.今天让我们共同认识一下果园机器人。(板书课文题目)二、整体感知 1自由朗读全文，回答问题 接下来，就请同学们自己读读课文，去认识一下这果园机器人，看看它都能干哪些事？ 2检查读生字词 相信同学们已经预习过课文了，那么谁来当小老师，带大家把这些词语读一读 帮手 罢工 充电 特殊 收获 指挥 理解：罢工 3说一说：果园机器人的本领 （1）摘成熟的果子 （2）整齐地把果子装进箱子 （3）把果子运到指定的地方 读一读这个句子 你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥） 你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。（成熟、整齐、指定） 看图片，回答 这么聪明能干的果园机器人长什么样呢？你们想知道吗？请同学们看课文插图，说说果园机器人什么样。 （例如：这些机器人的样子设计得可爱合理，他的外表就像一个可爱淘气的孩子） 果园机器人可真可爱呀！那开动你们的小脑袋想一想，发明家为什么要这样设计果园机器人？把你的想法和小组成员讨论交流下（先小组合作探究，再全班交流） (例如：他的各个部位都设计得非常科学合理，比如他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的果实；胳膊可以随意弯曲、伸缩、旋转，手上戴有手套，不会将水果抓伤；他的脚能依据地势保持平衡。） 三、细品 1设计如此合理的机器人，给果农带来了很大的帮助。那果农对机器人的表现满意吗？ （不满意）他们为什么不满意？找到原因把它划出来。 2汇报 A没有电“罢工”果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。这样怎么不行？ （1）要很长的电线。 （2）走来走去会把电线绕在果树上了。 B“饿倒”让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。这样怎么不行？ （1）果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。 （2）果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。 （3）机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。 3这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。 那我们就会想：能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？ 4是啊，科学家也有了这样的想法，请同学们自学课文45自然段，看看科学家接 下来想设计发明的这果园机器人有什么特点，把它划出来，并和同学交流。 5汇报： （1）这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 （2）要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。 6设计得真不错，同学们看，有了能自己充电而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。 7同学们，现在请你用一两个词语概括果园机器人留给你的印象（可爱、聪明、有趣） 你从哪些地方觉得它有趣？说说为什么 找出文中“罢工”、“饿倒”等词语体会。 机器人吃掉在地上的水果充电。 8读出趣味来，齐读课文25自然段 四、课外延伸,拓展知识1.同学们,你们从科技书籍中还找到了哪些有关机器人为人类服务的资料?(服务机器人、水下机器人、工程机器人、农业机器人、军用机器人)2.结合课文介绍的果园机器人,在你们心目中的果园机器人又应该是怎样的呢?介绍自己的果园机器人,也可以用画图的方式表达出来。3.依照课文中介绍的果园机器人,请你们展开想象,围绕某一方面,尽可能考虑实际中的各种需要,构思一个功能新颖的机器人,畅谈自己的奇思妙想。五、小结 同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在