高三化学实验复习策略与反思 南平化学课件人教版.ppt

高三化学实验复习策略与反思 2 29 2020 一 认真研究考试说明抓住主干知识 1 了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法 2 了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法 3 掌握化学实验的基本操作 能识别化学品安全使用标识 了解实验室一般事故的预防和处理方法 2 29 2020 4 掌握常见气体的实验室制法 包括所用试剂 仪器 反应原理和收集方法 5 了解常见离子的检验方法 能对常见的物质进行检验 分离和提纯 6 能根据要求配制一定溶质质量分数 物质的量浓度的溶液 了解测定溶液ph的方法 7 能根据实验试题要求做到 设计 评价或改进实验方案 了解控制实验条件的方法 分析或处理数据 得出合理结论 识别典型的实验仪器装置图 8 以上各部分知识与技能的综合运用 总结 1 6点主要考查基础实验7 8点主要考查综合实验 二 认真研究高考试卷抓住主要题型 1 选择判断型2 设计探究型3 评价改进型4 条件控制型5 数据分析型6 开放说理型 1 选择判断型 09广东理科基础21 下列实验能达到实验目的且符合安全要求的是 b 09安徽卷9 下列选用的相关仪器符合实验要求的是 b 江苏08高考化学6 下列装置或操作能达到实验目的的是 c 09天津卷3 下列实验设计和结论相符的是 b a 将碘水倒入分液漏斗 加适量乙醇 振荡后静置 可将碘萃取到乙醇中b 某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝 该气体水溶液一定显碱性c 某无色溶液中加ba no3 2溶液 再加入稀盐酸 沉淀不溶解 则原溶液中一定有so42 d 在含fecl2杂质的fecl3溶液中通足量cl2后 充分加热 除去过量的cl2 即可得到较纯净的fecl3溶液 2 设计探究型 30 09广东化学21 12分 09广东化学21 12分 三草酸合铁酸钾晶体k3 fe c2o4 3 3h2o可用于摄影和蓝色印刷 某小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解 对所得气体产物和固体产物进行实验和探究 请利用实验室常用仪器 用品和以下限选试剂完成验证和探究过程 限选试剂 浓硫酸 1 0mol l 1hno3 1 0mol l 1盐酸 1 0mol l 1naoh 3 h2o2 0 1mol l 1ki 0 1mol l 1cuso4 20 kscn 澄清石灰水 氧化铜 蒸馏水 1 将气体产物依次通过澄清石灰水 a 浓硫酸 灼热氧化铜 b 澄清石灰水 c 观察到a c中澄清石灰水都变浑浊 b中有红色固体生成 则气体产物是 2 该小组同学查阅资料后推知 固体产物中铁元素不可能以三价形式存在 而盐只有k2co3 验证固体产物中钾元素存在的方法是 现象 3 固体产物中铁元素存在形式的探究 提出合理假设假设1 假设2 假设3 设计实验方案证明你的假设 不要在答题卡上作答 实验过程根据 中方案进行实验 在答题卡上按下表的格式写出实验步骤 预期现象与结论 实验步骤预期现象与结论步骤1 步骤2 步骤3 3 评价改进型 09福建卷25 17分 某研究性小组借助a d的仪器装置完成有关实验 实验一 收集no气体 1 用装置a收集no气体 正确的操作是c 填序号 a 从 口进气 用排水法集气b 从 口进气 用排气法集气c 从 口进气 用排水法集气d 从 口进气 用排气法集气 实验二 为了探究镀锌薄铁板上的锌的质量分数和镀层厚度 查询得知锌易溶于碱 zn 2naoh na2zno3 h2 据此 截取面积为s的双面镀锌薄铁板试样 剪碎 称得质量为m1g 用固体烧碱和水作试剂 拟出下列实验方案并进行相关实验 方案甲 通过测量试样与碱反应生成的氢气体积来实现探究目标 2 选用b和 填仪器标号 两个装置进行实验 3 测得充分反应后生成氢气的体积为vl 标准状况 4 计算镀层厚度 还需要检索的一个物理量是 5 若装置b中的恒压分液漏斗改为普通分液漏斗 测量结果将 填 偏大 偏小 或 无影响 方案乙 通过称量试样与碱反应前后的质量实现探究目标 选用仪器c做实验 试样经充分反应 滤出不溶物 洗涤 烘干 称得其质量为m2g 6 w zn 方案丙 通过称量试样与碱反应前后仪器 试样和试剂的总质量 其差值即为h2的质量 实现探究目标 实验同样使用仪器c 7 从实验误差角度分析 方案丙方案乙 填 优于 劣于 或 等同于 福建教育出版社2009模拟卷 某纯碱试样中含有少量的nacl杂质 为了测定纯碱的质量分数 某研究性学习小组的学生设计了如下几个实验方案 请回答每个方案中的问题 方案一 甲同学称取mg试样 应用如下的实验装置 测定反应生成的co2的质量试评价甲同学的设计是否严谨 若严谨不必回答 若不严谨请说明原因 a b c 方案二 乙同学选用下列适当的仪器组成实验装置 测定反应生成的co2气体的体积1 所选用仪器组成实验装置的连接顺序是 填各接口的字母 2 由于设计上的缺陷或操作上的失误都会造成实验误差 下列能引起实验结果偏大的是 a 反应放热 没有恢复到室温就开始读数b 稀硫酸占据了烧瓶的部分体积c 排出的液体残留在导管中 没有全部进入量筒d 部分co2气体溶解在装置的液体中 3 乙同学通过积极思考 改进了实验装置 如下图改进后的装置与原装置比较 具有的优点 a b c 4 若称取mg的试样与足量的稀硫酸反应 测得反应生成的co2气体的体积为vml 标准状况 纯碱试样的纯度 4 条件控制型 09江苏卷21b 环己酮是一种重要的化工原料 实验室常用下列方法制备环己酮 环己醇 环己酮和水的部分物理性质见下表 物质沸点 密度 g cm 3 200c 溶解性环己醇161 1 97 8 0 9624能溶于水环己酮155 6 95 0 9478微溶于水水100 00 9982 括号中的数据表示该有机物与水形成的具有固定组成的混合物的沸点 1 酸性na2cr2o7溶液氧化环己醇反应的 h 0 反应剧烈将导致体系温度迅速上升 副反应增多 实验中将酸性na2cr2o7溶液加到盛有环己醇的烧瓶中 在55 60 进行反应 反应完成后 加入适量水 蒸馏 收集95 100 的馏分 得到主要的含环己酮和水的混合物 酸性na2cr2o7溶液的加料方式为 蒸馏不能分离环己酮和水的原因是 2 环己酮的提纯需要经过以下一系列的操作 a蒸馏 收集151 156 的馏分 b过滤 c在收集到的馏分中加nacl固体至饱和 静置 分液 d加入无水mgso4固体 除去有机物中少量水 上述操作的正确顺序是 填字母 上述操作b c中使用的玻璃仪器除烧杯 锥形瓶 玻璃棒外 还需 在上述操作c中 加入nacl固体的作用是 3 利用核磁共振氢谱可以鉴定制备的产物是否为环己酮 环己酮分子中有种不同化学环境的氢原子 5 数据分析型 07年海南理综能力测试17题 下表是稀硫酸与某金属反应的实验数据 分析上述数据 回答下列问题 1 实验4和5表明对反应速率有影响 反应速率越快 能表明同一规律的实验还有 填实验序号 2 仅表明反应物浓度对反应速率产生影响的实验有 填实验序号 3 本实验中影响反应速率的其他因素还有 其实验序号是 4 实验中的所有反应 反应前后溶液的温度变化值 约15 相近 推测其原因 6 开放说理型 08宁夏理综27 15分 为测试一铁片中铁元素的含量 某课外活动小组提出下面两种方案并进行了实验 以下数据为多次平行实验测定结果的平均值 方案一 将ag铁片完全溶解于过量稀硫酸中 测得生成氢气的体积为580ml 标准状况 方案二 将g铁片完全溶解于过量稀硫酸中 将反应后得到的溶液用0 02000mol l 1的kmno4溶液滴定 达到终点时消耗了25 00mlkmno4溶液 请回答下列问题 1 配平下面的化学方程式 将有关的化学计量数填入答题卡的横线上 kmno4 feso4 h2so4 fe2 so4 3 mnso4 k2so4 h2o 2 在滴定实验中不能选择式滴定管 理由是 3 根据方案一和方案二测定的结果计算 铁片中铁的质量分数依次为和 铁的相对原子质量以55 9计 4 若排除实验仪器和操作的影响因素 试对上述两种方案测定结果的准确性做出判断和分析 方案一 填 准确 不准确 不一定准确 理由是 方案二 填 准确 不准确 不一定准确 理由是 附1 工艺流程型 2009江苏15 10分 医用氯化钙可用于生产补钙 抗过敏和消炎等药物 以工业碳酸钙 含有少量na al3 fe3 等杂质 生产医药级二水合氯化钙 cacl2 2h2o的质量分数为97 0 103 0 的主要流程如下 1 除杂操作是加入氢氧化钙 调节溶液的ph为8 0 8 5 以除去溶液中的少量al3 fe3 检验fe oh 3是否沉淀完全的实验操作是 2 酸化操作是加入盐酸 调节溶液的ph为4 0 其目的有 将溶液中的少量ca oh 2转化为cacl2 防止ca2 在蒸发时水解 3 测定样品中cl 含量的方法是 a 称取0 7500g样品 溶解 在250ml容量瓶中定容 b 量取25 00ml待测液于锥形瓶中 c 用0 05000mol l 1agno3溶液滴定至终点 消耗agno3溶液体积的平均值为20 39ml 上述测定过程中需用溶液润洗的仪器有 计算上述样品中cacl2 2h2o的质量分数为 若用上述方法测定的样品中cacl2 2h2o的质量分数偏高 测定过程中产生的误差可忽略 其可能原因有 附2 宁夏三年高考实验题 2007宁夏25 15分 以下是某同学测定硫酸钠晶体中结晶水含量的实验方案 实验用品 硫酸钠晶体试样 研钵 干燥器 坩埚 三脚架 玻璃棒 药匙 托盘天平实验步骤 准确称量一个干净 干燥的坩埚 在坩埚中加入一定量的硫酸钠晶体试样 称重 将称量的试样放入研钵中研细 再放回到坩埚中 将盛有试样的坩埚加热 待晶体变成白色粉末时 停止加热 将步骤 中的坩埚放入干燥器 冷却至室温后 称重 将步骤 中的坩埚再加热一定时间 放入干燥器中冷却至室温后称量 重复本操作 直至两次称量结果不变 根据实验数据计算硫酸钠晶体试样中结晶水的质量分数 分析该方案并回答下面问题 1 完成本实验还需要的实验用品是 2 指出实验步骤中存在的错误并改正 3 硫酸钠不能放置在空气中冷却的原因是 4 步骤 的目的是 5 下面的情况有可能造成测试结果偏高的是 填序号 a 试样中含有加热不挥发的杂质b 试样中含有加热易挥发的杂质c 测试前试样已有部分脱水d 实验前坩埚未完全干燥e 晶体加热脱水不完全f 加热时有晶体溅出 08宁夏理综27 15分 为测试一铁片中铁元素的含量 某课外活动小组提出下面两种方案并进行了实验 以下数据为多次平行实验测定结果的平均值 方案一 将ag铁片完全溶解于过量稀硫酸中 测得生成氢气的体积为580ml 标准状况 方案二 将g铁片完全溶解于过量稀硫酸中 将反应后得到的溶液用0 02000mol l 1的kmno4溶液滴定 达到终点时消耗了25 00mlkmno4溶液 请回答下列问题 1 配平下面的化学方程式 将有关的化学计量数填入答题卡的横线上 kmno4 feso4 h2so4 fe2 so4 3 mnso4 k2so4 h2o 2 在滴定实验中不能选择式滴定管 理由是 3 根据方案一和方案二测定的结果计算 铁片中铁的质量分数依次为和 铁的相对原子质量以55 9计 4 若排除实验仪器和操作的影响因素 试对上述两种方案测定结果的准确性做出判断和分析 方案一 填 准确 不准确 不一定准确 理由是 方案二 填 准确 不准确 不一定准确 理由是 2009宁夏26 14分 碱式碳酸铜可表示为 xcuco3 ycu oh 2 zh2o 测定碱式碳酸铜组成的方法有多种 1 现采用氢气还原法 请回答如下问题 写出xcuco3 ycu oh 2 zh2o与氢气反应的化学方程式 试验装置用下列所有仪器连接而成 按氢气流方向的连接顺序是 填入仪器接口字母编号 a l 称取23 9g某碱式碳酸铜样品 充分反应后得到12 7g残留物 生成4 4g二氧化碳和7 2g水 该样品的结晶水质量为g 化学式为 2 某同学以氮气代替氢气 并用上述全部或部分仪器来测定碱式碳酸铜的组成 你认为是否可行 请说明理由 附3 化学实验题的特点及考查动向 动向一 试题不回避热点 着重考查学生对化学基础知识和实验基本技能的掌握 动向二 试题注重实验方案的设计和对原理的探究 重视对学生综合分析能力的考查 动向三 试题以 实验探究 为背景 考查学生获取信息 处理数据的能力动向四 试题难度稳中有升 三 认真研究复习方法实施有效教学 1 化整为零 夯实实验基础知识化整为零两种教学方法 一是在复习其它知识的同时 把实验基础知识渗透其中复习 二是把常见综合实验的几个重要环节分解出来 各个击破 十个基础实验训练 1 气体发生装置 2 气体净化装置 3 气体收集装置 4 尾气吸收装置 5 安全瓶防倒吸装置 6 储气调压装置 7 气体量取装置 8 气密性检查 9 过滤 洗涤 干燥 称量 10 分液 蒸馏 蒸发 结晶 1 气体发生装置 固 固 加热 固 液体 不加热 固 液或液 液 加热 2 气体净化装置 a b c一般盛液体药品 用于洗液 d e一般盛固体药品 e为加热固态试剂以除去气体中杂质的装置 为防止固体 流动 两端用石棉或玻璃棉堵住 但要使气流通畅 d往往根据增重可测出吸收物质的质量 用于定量计算 3 气体收集装置 一 排液法1 排水集气法2 排液集气法 二 排气法 1 向上排空气法 2 向下排空气法 4 气体安全装置 防倒吸安全装置 胖肚式 蓄液式 隔离式 防堵塞安全装置 防污染安全装置 5 尾气处理装置 6 储气调压装置 7 气体量取装置 读数时 要使量筒与洗气瓶中的液面保持水平 消除水位差造成的误差 8 气密性检查 1 将装置的导管口一端浸没于水中 再用双手手掌握住容器 试管可用一只手握住 如左图 复杂仪器还可微热 若在导管口处有气泡冒出 松手后 水在导管里形成了一段水柱 则装置的气密性良好 微热看气泡静置看液面 2 关闭止水夹后 从长颈漏斗向试管中注入一定量的水 使漏斗内液面高于试管内液面 静置后若漏斗内液面不下降 则装置的气密性良好 液面下降 则装置的漏气 注液静置观察液面 9 过滤 洗涤 干燥 称量 10 分液 蒸馏 蒸发 结晶 蒸馏 蒸发 学习目标 一看实验装置就懂得用途 明确原理 一看实验要求就想出装置 懂得操作 2 化零为整 提升实验综合能力 加强六类综合实验训练 1 选择判断型2 设计探究型3 评价改进型4 条件控制型5 数据分析型6 开放说理型 化零为整三种教学法 一是先教后学 以教导学二是先学后教 以学定教三是边做边学 以做促学 有效的复习教学 让学生 有思 有问 有答 使学生 能看 能说 能写 课堂精讲 多给学生留下讨论的空间 课后精练 多给学生留下思考的时间 目的 快快乐乐学化学 高高兴兴上大学 建瓯一中朱锐敏 1 认真分析 考试说明 和高考试验试题 明确高考化学实验题的特点和走势 从中感悟试题考查的意图和新课标理念下实验改革的新方向 这有利于加强备考针对性 提升学生后期的冲刺能力 2 了解学情 收集月考尤其是省质检理综探究实验题考试结果的学生反馈 质检命题导向比较贴近高考 渗透新课程理念 研究性学习和探究实验 加强实验能力和开放性试题考查的分量 3 加强实验的规范性和程序性的要求 回归课本 落实基础和提升能力 1 编写化学实验考前指导 第一层次 识记 第二层次 抓典型问题领读 讲解的基础上 帮助学生运用重点实验的原理和实质 第三层次 化学实验考前指导引导学生对实验进行整理 归纳和延伸 形成解题方法 2 精练精讲 提升能力 逼 学生 动手 将 练 字落实到位 学生怕什么就专门练什么 4 参观化学实验展览 重做实验或研究模拟题中的典型实验 5 关注新情景下的探究型实验及对实验异常现象的捕捉 分析和思考 梳理 1 科学探究的基本过程 提出问题 作出猜测与假设 制定计划 进行实验 收集证据 作出合理的解释或结论 反思与评价 表达与交流 2 科学探究方法 观察 实验 推理 分析 综合 推论 概括 假说 模型 物体模型和思维模型 比较 分类 6 师生共同研读高考评分细则 化学实验复习操作策略 复习的目的是培养能力 着力提高化学科综合素质 高考命题的指导思想是以能力测试为主导 考查考生对化学课程基础知识 基本技能的掌握程度和运用知识分析 解决实际问题的能力 因此 在第二轮复习时通过分块归纳 专题讲座与强化训练相结合 着重知识的系统化 结构化 把重点放在掌握分析的方法和解决问题的能力 在实际复习中发现学生知识模糊 思维混乱 思维定势 为了达到复习效果应培养学生思维有序化 简单化 化学实验知识有序化 解题 讲解 有序化 化学实验知识有序化 建立化学实验复习思维导图 要坚持把学生自主的对知识进行理解 消化作为构图的基本前提 要充分发挥合作学习的方式 重视共创思维导图 要充分发挥思维导图的作用 反复理清操作原理和装置原理 4 在分块归纳 专题讲座与强化训练时应注意 三化 1 同类问题归一化在化学试题中常常会跟据同一知识点 从不同角度 不同层次提出问题 虽然答题的落脚点是同一理论知识 但学生却常常感到无所适从 不知如何回答 根据这一现象 在复习时可把某一知识内容系统化 归一化 2 不同问题联系化许多化学问题问题从表面看似乎没什么联系 但实质却是相同的 在教学中必须帮助学生从各种表象下分析原因 使学生能从各种纷繁复杂的现象认识到实物的本质 使他们懂得用同一原理去解释各种现象 例如在化学实验复习中 从启普发生器的工作原理到分液漏斗的使用 从实验装置气密性的检查到气体发生装置设计 从喷泉实验到防倒吸装置等都是用气压原理解释的 这样能把许多看似杂乱无章的 各不相关的问题统一起来 使学生的思维系统化 条理化 3 相似问题一览化 表格 高中化学涉及多种物质的性质 用途 保存方式 制备方法等 各种物质之间的这些性质既有相同点 又有区别 且内容又多 在复习中学掌握起来有很大的难度 这时可把各种物质按某一规律总结归类 使之一览化 便于学生掌握 如中学化学中涉及多种气体的颜色 制备 氧化性 还原性 水溶性 毒性 气味 与指示剂反应 用途等高考热点 由于气体种类多 而且气体之间的性质相似 有的物理性质相同 制法不同 有的现象相同 反应原理不同等 这样在复习中就可把主要的性质总结 使学生知识清晰 解题 讲解 有序化 化学实验三要素 原理 仪器 技能 实验目的 1 明确实验目的 找准相应实验原理 2 解题方向不明确 找实验目的 2 实验原理 1 反应原理 写出化学方程式 建立量的关系 文字信息转化成符号信息 2 装置原理 3 操作原理 先 后 3 实验设计 1 药品和仪器的选择及连接 注意问题顺序 2 操作顺序 流程图 3 设计思想 单一变量控制 4 实验现象 数据处理和结论 收集证