语文人教版四年级上册我喜爱的小动物.doc

人教版语文四年级上册第四单元写一种你喜欢的动物 执教者：陈秀玲 教学目标：1、 回忆本组课文，领会写一种小动物的写作之法。2、 按作文的要求，抓住外形和习性的特点写好一种动物，能正确运用语言，表达对小动物的喜爱之情3、 通过习作，增强小动物的喜爱之情，同时培养学生留心观察身边的事物的习惯。教学重难点：1、 能抓住小动物的特点，按一定的顺序写。2、 学会用句子表达自己对动物的喜爱之情。教学准备：1、 观察自己喜爱的小动物。2、 收集、积累有关材料。3、 多媒体课件。教学过程：一、 复习课文，谈话激趣。 1、同学们，本单元我们学了几篇关于小动物的文章，大家还记得吗？（记得） 有高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈祥尽职的母鸡这些小动物在这些作家的笔下，一个个栩栩如生。那为什么这些作家能写得这么好呢？ 2、 那你们有没有自己喜欢的小动物呢？这节课我们就一起来把自己喜欢的 小动物介绍给大家，好吗？二、 指导审题，明确要求。 1、自读课文习作要求，明确写作任务。 2、再读“目标”，出示思考题： 本次习作主要让我们写什么？ 本次习作有什么要求？ 3、 学生讨论交流。根据回答板书：写自己喜欢的动物。 外型：头、眼睛、鼻子写出动物的特点 习性：吃食、嬉戏、休息表达自己的真情实感：喜欢。1、 小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。三、 归纳特点，整理思路。1、 思考：你准备写什么动物?能不能用一两个词说一说它最大的特点，如： 泼泼的金鱼、忠实的狗、调皮的小猴子、老实的猫2、 四人小组交流，说说动物的外形和习性。3、 指名上台介绍小动物，提出要求。四、 范文引路，习作交流。五、 课堂总结，自由写作。1、 提出要求：这节课大家都学的很认真，可以看出我们都想做个大作家，那 么我们现在就按要求把我们平时观察到的小动物的外形特点和生活习性 写一写吧！在写的时候，要注意把语句写通顺，把字体写工整，并正确用 上标点符号，别写错别字哟。1、 生练写，师巡回指导。六、 布置作业：板书设计： 写一种喜欢的动物 外形：头、眼睛、鼻子写出动物的特点 习性：吃食、嬉戏、休息表达真情实感： 喜欢。 教 学 设 想语文课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实热爱生活，表达真情实感。对于四年级的学生来说，贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达式最为重要的训练目标。如让学生自由地、自主地、自发地写，使学生真切地感受到习作是交流的需要，是生活的需要，是展示他们生命的活动，而不是完成老师布置的习作任务。而本单元的作文教学目标是在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感，为实现这一教学目标，我设计以下的教学环节。 一、复习课文，谈话激趣。 小学生的学习特点是记得快、忘得也快。所以我以复习课文引入新课，唤 起学生对课文的回忆，激发学生的习作兴趣。 二、指导审题，明确要求。本环节的设计是使学生明确习作任务，拓展习作思路，而多媒体的选择和运用，为学生创造良好的学习氛围，是他们感到作文课的新颖、有趣。 三、小组交流，整理思路。 说是写的基础，在说的过程中，学生不但理清了思路，还培养了口头表达能力，突出形象思维训练，进一步开拓学生的习作思路，同时为写打下了基础。 四、范文引路，习作交流。 对于学生来说，写作方法和写作能力的获得，多数是通过选择性模仿实现的，小学生必须通过学习，从书本上获得写作方法，所以我利用范文引路，使学生储存在大