苏教版三上品德与社会教案.doc

1自画像第一课时 教学目标： 发展自我意识和自我概念，形成自我认同，自我悦纳的态度。 教学重点： 发展自我意识和自我概念。 教学难点： 教育学生形成自我认同，自我悦纳的态度。 教学过程： 、风采展示 第一环节：自画像 1请同学自己画下自己的像，加深对自己外部特征的了解。这个年龄的儿童对自己的认识外于从外部到内在特征的过渡过程中，所以这里从学生的实际出发，以“自画像”导人。 2对自己的外貌特征，这时的儿童都有了一定的认识，可能会由于绘画技术而出现偏差。目的在于引导学生注意自己的外在特征，而不强调画得是不是逼真。 如果学生难以完成自画像，也可以请学生说一说自己的外貌特征。教师根据学生的实际灵活把握。 第二环节：风采展示 该阶段儿童自我概念发展的另一特点是处在由对自己具体的、能物化的内在特征的了解到抽象的人格特征的过渡中，其自我概念与儿童成功的经验相联系，从学生展示自己的特长人手，引导学生对自己长处的肯定，增强学生自我的积极评价。 教师课前准备好名签，也请同学课前准备一件自己最擅长的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等。 学生的特长有很多方面，有的不能通过作品展示，如体育方面的特长等，建议教师在上课时考虑到这一情况，引导有不同类型特长的学生认识到自己的长处。 根据课堂实际情况，可以把特长引申为优点，考虑到没有特长、但是有其他优点的同学，如乐观开朗、乐于助人、不计较等性格方面的优点。 在教学过程中，尽量考虑给平时不突出的、有自卑感、甚至失败的同学展示的机会，鼓励他认识到长处，克服自卑心理；不要把机会只给班里的“明星”。 二、猜猜他是谁 第一环节：小档案 在对自己外貌特征了解的基础上进行扩展，请同学们对自己经常表现出的各种明显倾向性特征进行总结，如爱好等，拓展其自我认识。 第二环节：猜猜他是谁 对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。这个游戏环节也增加学生的兴趣。 对没有被猜出的同学，教师要把名字告诉大家，请大家说一说加上什么内容就能猜出了；注意：所加的内容不可以带有嘲笑、侮辱等性质，如学生的身体缺陷、绰号等。 对马上被猜出的同学，请同学说一说，为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分? 三、我的同桌很棒 通过他人眼中的“我”来认识自己；在“我”用自己的眼睛认识他人时，事实上也发展了认识自己的参照面，他人的优点、长处可能会成为自己以后努力的方向和“我应该怎样”的发展目标的参照。 教师请学生按照课本的提示来描述自己的同桌，也可以不按这样的格式，但是要把他(她)的特点写清楚。可与语文教学结合，在课前写小作文“我的同桌很棒”。 在写作过程中，提醒学生要多看到别人的长处和优点，避免有的同学受到奚落与嘲笑，产生不好的后果。 第二课时 教学目标： 教育学生积极进行自我概念与人格的建构。 教学重点： 教育学生积极进行自我概念与人格的建构。 教学难点： 教育学生积极进行自我概念与人格的建构。 教学过程： 一、心中的啄木鸟 引导学生对自己有一个正确、客观的认识与评价。并引导学生树立不断克服缺点，追求进步的乐观生活态度与对自我的信心。 这一部分给学生自己反省自己的机会，发展学生的自察能力，同时也避免同学间相互指责缺点，使同学自尊心受到伤害。 在未来的打算中，提醒学生写自己能够做到的、具体的做法。 二、同学寄语 在这个年龄，同伴在学生生活中的地位越来越重要，开始对其言行价值观产生一定的影响，使学生感受到同伴(他人)对自己的期望和要求，也满足了学生的群体归属感。 教师要引导学生对他人提建议、鼓励他人的方式、语气；避免学生受到心理伤害。 对班上的个别内向、与同学很少交往、需要特别关心的同学，可以自己写几句鼓励的话给他(她)。 三、父母眼中的我 父母是儿童心中的重要他人，父母的希望与鼓励对儿童的影响很大，儿童也需要在与重要他人的相互作用中感受自我、认识自我，了解自我的价值。 为了取得家长的普遍支持与配合，教师可以采用一定的方式(如写给家长的信)向家长说明：话是写给孩子的；要以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气写。 四、快乐收藏包 看得到的、具体的进步对这个阶段孩子的成长有更大的促进作用。同时，看到自己的变化与发展，也有会树立起孩子努力的信心，增强自我的认同感；也有利于养成善于总结的好习惯。 “快乐收藏包”收藏的内容可以很广泛，包括学生学习的进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的各种小作品等。 板书设计： 1、自画像 一、心中的啄木鸟 二、同学寄语 三、父母眼中的我 四、快乐收藏包 2同学之间教学目标：1通过对这个年龄段同学之间经常发生的各种各样的事例，体验人与人之间的关系。 2发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 3通过练习，巩固上堂课的认知。教学重难点：重点：让学生懂得同学之间应和睦相处。 教学过程一、导入新课： 1齐唱歌曲你的眼睛里有个我 2师：同学们，我们已经一起度过了两年的美好时光，今天又手拉着手一起升入了三年级，你们在学校里生活得怎样？为什么？是啊，我们懂得了很多道理，积累了很多知识，更重要的是，我们认识了这么多的朋友，彼此之间积下了深厚的友谊，所以我们才会这么快乐。今天，老师要和你们聊聊“同学之间”这个话题。 板书同学之间 二、美好回忆 过渡：两年了，七百多个日日夜夜，有一半时间我们和身边的小伙伴一起度过。这期间，曾发生过许许多多感人的故事，有关心、帮助别人的，也有得到过别人关心、帮助的。课前,老师让你们展开美好的回忆,把这感人的故事写下来,和小伙伴们一起说说。 1学生小组内互说 2交流。 3小结：你们能够在同学有困难的时候伸出援助之手，互帮互助，这是小朋友爱心的表现。这一个个小小的故事，汇聚成一份浓浓的情，一份浓浓的爱。 三、实话实说 1过渡：但在我们的现实生活中，在与同学的相处中，难免会发生不愉快的事。下面，老师要和你们来一个实话实说的活动。 话题是这样的： 假如你有一支心爱的钢笔，被一位同学不小心摔在了地上，笔尖摔坏了，再也不能用了，现在这件事就发生在你身上，请大家一定要实话实说，你会怎么做？可以考虑一分钟。 A学生交流，老师点评。 B师：同学们，你们认为这几种做法中，最值得我们发扬学习的是哪一种？为什么？ C小结：如果我们都能不为小事生气，胸怀宽广，都能善待他人，你定能拥有很多的朋友，而且也有益于自己的身心健康。（板书：善待他人），这是同学之间和睦相处的非常重四.设身处地想一想 过渡：当然，在你们与同学的相处过程中，常常会发生一些愉快或不愉快的事。如果这些事情就发生在你身上，你会怎么想？让我们一起设身处地的想一想。 2.刚才你们说了很多互相帮助的事例，（举其中2例） 师：得到别人帮助，你当时的心情怎样，能和大家说说吗？ 你帮助了别人，还记得当时感受吗？ 3.小结；得到同学的帮助，我们的内心充满感激之情，帮助了别人，同时也会给自己带来快乐。如果我们在同学有困难的时候都能主动伸出援助之手，互帮互助，（板书）那你定会拥有更多的朋友。 4.请你们再看这三个事例： A张小明同学在回答问题时，答错了题，其他同学听了，都大笑起来。 想一想，如果你是张小明，你会有怎样的感受？以后，如果你碰到这样的事，你会怎么做？ B小芳丢了一本新买的故事书，刚好小丽也有一本这样的故事书，小芳见了，说：“小丽的故事书是我的。”小丽感到很委屈，不知怎么办。 你被人冤枉过吗？当时的心情怎样？你能为小丽出出主意，帮她解除烦恼吗？ C小东在班里有点淘气，成绩也不好。排课本剧时，两个小组都不想要他参加。乔典是第三小组的组长，在征得他们小组同学同意后，主动邀请小东参加他们的小组。 你知道乔典是怎样说服他的小组同学的吗？你能体会到小东当时的感受吗？ 各小组选择其中一事例讨论。 交流。 小结：A同学之间应多一份理解，多一份尊重，你的鼓励，你的帮助，会给有困难的同学增添信心。（板书：尊重、理解） B当然，我们应该不随便拿别人的东西，丢了东西也不能无端猜疑别人，这是对人的一种侮辱，会给同学的心理造成很大的伤害，同学之间应互相信任。（板书：互相信任） C是同学们的宽容、接纳，温暖了小东，我想，小东以后会改正缺点的，我们千万不能因为他人有某些方面的缺点，就排斥他，同学之间应互相接纳、宽容。 小结：同学们，我们只有主动地关心、尊重、信任别人，这样，你也会得到别人的关心、尊重、信任。 老师送你们两句话： 出示：1只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 2不同情那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。 五、今后的我该怎么做 过渡：同学们，在我们今后的学习、生活中，会遇到很多事情，今后的你准备怎样做？我们一起来商量商量，出示： 1中午拿餐盘时，我们应该（ ）。 2听到班中同学说脏话时，我们应该（ ）。 3同学答错了题，我们应该（ ）。 4看到同学有了困难，我们应该（ ）。 小结：同学们，老师相信，我们同学之间一定能做到互帮互助、互相信任、尊重理解、团结友爱。今后我们同学之间一定会相处得更好。 六、制作友情卡： 为了感谢曾经帮助过你的同学，也为了使同学之间更加亲密，让我们一起来制作友情卡，把自己想对同学说的话写在卡上，也可写上描写同学之间友好相处的词语，送给你的好朋友，或曾帮助过你的同学。 学生制作友情卡 课堂小结：我们三（1）班就像一个温暖的大家庭，让我们能在这个大家庭中生活、学习的更愉快，让我们每个同学的脸上都能绽放出更加灿烂的笑容！3.他为什么学得这样好教学目标：肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。教学过程： 一、采访 1创设情景 学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。 如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。 2采访内容 A我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。 B我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。 C我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。 D我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。 3设计答记者问提纲 如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。 4换位设计采访提纲 如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。 二、做学习的小主人 1小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？ 2这是他们的经验： A我会制订学习计划！ B我会给自己定学习目标！ C做功课时我能管住自己！ D我会独立思考，不随便请别人帮助！ 三、我会提问 1哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。 2讨论题如下： A王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！ B学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。 3谈谈你的看法 4讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。四、一分钟有多长 1谈话：小记者在采访中还发现，学得好的同学有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后再痛痛快快的玩。 2刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就有可能耽误好多事。他的经验可信吗？ 3试一试： A闭上眼睛感觉一下一分钟有多长？ B一分钟能写多少字？ C一分钟能做多少题？ 4你是怎样抓紧时间提高学习效率的？ 五、大家一起来总结 1学得好的同学有什么共同之处？ 2你自己独特的学习经验是什么？ 3将自己喜欢的有关学习的格言写出来。4同样是学习 教学目标： 懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多思的习惯。 教学过程： 一、我们都有一双“黄金眼” 1小记者们又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。 2有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果 A我发现，猫的眼睛的变化很有规律，光线强时 ，光线暗时 。 B夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚，为了弄清楚为什么会出现这种现象，我还看了好多书呢！ 3在日常生活中你有过什么发现？请把它画下来或写下来 二、做中学，乐趣多 1有些同学很会在做中学。 A我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么？ B我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。 C我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。 2听故事比尔盖茨小时侯的故事 3谈收获 通过采访，小记者懂得了许多东西。你知道他们懂得了什么吗？ 三、多在心中画问号 1小记者在采访中还发现，不少同学做事的时候喜欢“打破沙锅问到底”，凡事都爱问个为什么。 2讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事 A数星星的孩子 B壶盖为什么会动 四、学习的渠道有很多 1小记者再采访中还发现一个有趣的现象：不少同学很会利用资源进行学习，比如报纸、课外书籍等。你觉得还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？5我不耍赖皮 教学目标：感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。 课前准备：了解学生在游戏生活、学校生活和日常生活等社会性活动中可能出现的一些“违规”现象。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、情景设置。 1游戏为什么玩不下去了 设置下列两个情景（可以因班级而异）情景一：中午，小明和小瑜正在下棋，可是没过多久，两人就吵了起来。只听小明对着小瑜大喊：“不准悔棋！”小瑜也大声说道：“我没有！”两人吵得不可开交。 情景二：小红、小霞和小朋在玩捉迷藏的游戏，游戏真好玩，你看他们，笑声不断，好开心呀！咦，怎么回事？怎么吵起来了？小霞说：“你偷看了，你耍赖皮！”小红大声分辨：“我没有偷看！” 2思考：他们好好的在玩，为什么吵起来了呢？ 在学生充分发言以后，让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩的开心，玩的痛快！揭示课题：我们在玩的时候遵守规则，就是在玩的时候不能耍赖皮。相机板书课题：5、我不耍赖皮 二、明白规则的意义。 1提问：那什么叫规则呢？出示：规则事规定出来供大家共同遵守的制度或章程。如游戏规则、交通规则、班级规则、学校规则等。 2追问：规则有什么作用？规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。 三、活动寻找规则。 1你知道在学校中有哪些规则？（让学生充分的自主发言，教师也可以作一些适当的提示） 升国旗时 上 课 时 做作业 考 试 时 做 操 时 同学之间 上下楼梯 2师述：其实我们生活在社会中，处处需要有规则的约束，不然我们的社会就会乱套！ 四、想想填填。 下面情况下应该遵守哪些规则？书本P/29 四个情况 在图书馆看书时有什么规则？ 在外游览时有什么规则？ 观赏小动物时有什么规定？ 乘坐公共汽车时应该遵守什么规则？ 除此之外，我们还应该遵守哪些规则？ 第二课时 一、活动。 1小小辩论赛 过渡：有人说：“遵守规则真麻烦！”有人却说：“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便。”你赞同哪种观点？将自己的主要观点写出来。 学生自己写观点。 分组进行辩论赛。问题：规则是给人带来麻烦还是给大家带来方便？ 结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。 2我为班级定“宪法” 知识小贴示：我们任何一个人在任何地方都要遵守规则，这些规则的确定，要有一定的依据，这依据就是“宪法”，“宪法”示国家的根本*，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。 过渡：常言道，国有国法，家有家规。我们在班级中，也应该有一定的规则，这样才能把班级搞好。我们一起来为班级制定一个“宪法”吧！ 制定班级法规： 每人写一条自己认为在班级生活中最重要的规则。 小组交流，每个小组选出认为最重要的两条规则。 以小组为单位，交流规则。 汇总各组交流的规则，选出最重要的规则。形成班级的“宪法”。 二、完成填图册上的练习 6平安回家 教学目标：1.认识常见的交通安全标志和设施，了解安全常识，注意交通安全，能够平安回家，发展学生的自我约束能力。 2.知道交警手势的含义，并自觉服从交通指挥。 活动重点：1.认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。 2.知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。 3.为他人的安全负责。 教学准备：与爸爸、妈妈一起找找回家路上的交通标志，画下来。 教学课时:两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入. 1各种车辆的喧闹声，街头紧急刹车的声音，然后是碰撞声，人们的尖叫声 （学生认真地听着，仔细地看着） 2师：小朋友们，听完刚才的声音，想说些什么？ 3师：是呀，车祸就是杀手。课件出示：据统计，去年全国交通事故平均每50秒发生一起，每2分47秒就有一人丧生。全年死于交通事故的儿童7389人，所以安全意识已经成了不容忽视的重要问题。师：你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校，既希望你们能认认真真读书，踏踏实实做人，更盼望你们每天都能平平安安回家。 4、出示课题：6.平安回家。齐读课题 二、安全过路口 1.师：我们生活水平提高了，你们看马路上来来往往的车子、行人也越来越月多了！这么多的车辆、行人，我们怎么安全过路口呢？（不追赶，不打闹，走路要走人行道。过马路走横道，左右两边都要瞧。红灯停，绿灯行）。没有人行道时，怎么办？（马路右边走。） 2.师生互动：师：现在我想和小朋友合作来玩一个游戏。我有红、黄、绿三种信号灯牌（出示信号灯牌）红灯亮停下来，（立正姿势）；黄灯亮等一等，（双手叉腰）；绿灯亮了往前行，（行走姿势）。全体立正，准备游戏。（老师反复变，速度要快，充分调动） 3.生生互动师：小朋友们记住了吗？下面请各组的小组长拿出你们的信号灯牌，与组内的小朋友合作，当一回小交警。开始吧！（小组游戏） 三、认识常见的交通标志 师：细心、爱观察的小朋友肯定发现到了在我们的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通牌子，知道叫什么吗？（交通标志）。为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，我们还得认识一些常见的交通标志。 1.昨天老师布置你们和爸爸、妈妈去认识一下回家路上有哪些交通标志，并画下来的，完成了吗？现在我们四人小组交流一下。 2老师也带来几种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？ 3下面陆老师要考考你们，看看你们能不能找准朋友。请刚才奖到交通标志的同学拿好交通标志出来。（老师描述情境，请学生说答案，被找到的小朋友上前跨一步） 4你们还知道哪些交通标志，想考考小伙伴吗？（小朋友把自己收集画的标志出示考大家） 5小结：我们今天可认识了不少交通标志，在以后的日子里，我们一定要按这些标志来做。 7.让危险从我们身边走开目标要求1.树立防范意识和安全意识，远离危险，珍爱生命，安全、健康地成长。 2.掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，养成相应的安全生活行为习惯。 3.学习日常生活中安全使用电、火、煤气等常识。第一课时教学过程：一、危险在哪里1.谈话：日常生活中会遇到哪些危险？2.请看第一幅图：我们在游泳时应注意什么？有什么危险？（游泳是儿童喜欢的运动，它有助儿童健身，锻炼胆量，由于儿童年龄小，私自下河游泳，会危及生命，特别是在“禁止游泳”的地方游泳，危险更大。）3.请看第二幅图在电线杆底下放风筝有什么危险？（风筝线很容易缠住高压线，不仅会对儿童人身安全造成危险，还会引起短路，造成大面积停电，给人民生活带来不便，工厂停工，停产，损失巨大，还可能触电。）4.请看第三幅图用湿手拿插头往电源上插有什么危险？（由于人和水是导体，这样做容易触电，会危及生命）5.草堆旁放鞭炮有什么危险？（会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）6.讨论：日常生活中还存在哪些引发危险的行为和事件？二、小小辩论会1.辩题：有人说：“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？2.小资料：多发的意外事故种类。（见书上41页）三、意外事故有原因1.引导学生讨论分析这些意外事故发生的原因是什么，有什么方法可以避免。2.小结：在日常学习生活中如果做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会随时发生，要引以为戒。四、危急时刻1.“天有不测风云，人有旦夕祸福”，遇到危险该怎么办，看图一说一说？（危险时刻我不慌，拨号要准确，地点讲清楚，危险时刻需要用的电话号码：119，120，110。还有家附近的派出所电话和水电维修电话）2.师讲解图二的故事，讨论：他为什么能救活30多人?五、真实的故事1.师讲述故事2.设问：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎么样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？六、消防练兵1.看第一组图，设问：你知道这些东西是干什么用的？将消防用品挑出来。2.在班级开展消防练兵活动，让学生自主选择消防队员和居民的角色，并启发居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。第二课时学习防护知识 一、学生自由组合，学习防护知识 1.从大家的发言中，我们知道生活中的安全隐患还真不少，有火、电、气方面的，有食品、交通方面的，还有校园生活方面的。由于有的学生的安全意识不强，思想麻痹，注意力不集中，贪玩、逞强开玩笑等等原因，这些隐患酿成了许多悲剧。据有关部门统计，我国每天有一个班（40多人）的未成年人在意外伤害中丧身，给家庭带来了极大的痛苦。生命对于我们每个人来说只有一次，生命是最宝贵的，我们一定要树立安全意识，增强防护能力，使自己健康、安全地成长。所以掌握一些防火、防触电、防煤气泄漏，防校园伤害事故这样的防护知识是非常重要的。课前，大家搜集了不少这方面的材料，就让我们用手中的资料在小组中交流交流吧。我们分为五个大组，第一组是防火、第二组是防触电、第三组是防煤气泄漏、第四组是防校园伤害、第五组是防其他同学们根据手中的资料，自由组合，请每个小组选出一名组长，把讨论的结果写在文明花上，在全班同学中交流。让我们比一比，哪一组合作最好、讨论最快、发言最精彩。 2.学生小组合作，学习防护知识 二、各小组在全班交流。（根据学生发言开展A、B、C、D、E的活动） A. 防火。 1.学生介绍防止火灾常识。不玩打火机、火柴。家里的汽油、煤油、酒、衣服等易燃可燃物品要远离火源。不带易燃易爆物品进入公共场所 2.观看防火灾自救录像。身上着火时要就地打滚，把火扑灭。发生火灾时要用湿毛巾捂住口鼻，逃离火场。身体要尽量贴近地面，越靠近地面的地方氧气越多。拨打119报火警 B. 防煤气泄漏。 1.学生介绍防煤气泄漏常识：及时关闭煤气开关。使用时，人不要离开，防止火被风吹灭，或被汤水浇灭，发生漏气。一旦煤气泻漏，首先要关闭阀门，然后打开门窗通风，不能开启电器或开关，否则容易产生明火，发生爆炸。如果有人中毒比较严重，要赶快拨打120急救电话。 2.学习正确拨打120急救电话，课件出示报警小歌谣，学生齐唱报警小歌谣。 3.模拟拨打120急救电话。如果家中发生煤气泄漏，奶奶中毒昏倒了，你回家发现了。你将怎样拨打120？让学生小组模拟拨打120。 请学生上台模拟拨打120，其他学生点评该生拨打得好不好。 提醒学生，不能随意拨打报警电话。 C. 防触电。1.出示防触电标志。大家认识这个标志吗？它是什么意思？ 2.学生介绍防触电常识：不能用湿手碰电源开关。雷雨天不能在大树下避雨，最好不要开电视。不捡掉到地上的电线。放风筝时，要远离有电线的地方 3.情境模拟：一根电线掉到地上，有人不小心触电昏倒了，你和同学看到会怎样做？ 小组模拟；请学生上台表演模拟。 组织学生点评。 提醒学生：我们每个人的生命都是非常宝贵的，每个人都应当珍惜自己的生命。作为小学生，我们的能力有限，我们应该帮助别人，但在帮助别人的时候，一定要注意首先保护好自己，在保证自己安全的前提下再去帮助别人。能请大人帮忙的时候，最好请大人来处理，你们认为呢？ D. 防校园伤害事故。 1.学生介绍防校园伤害事故常识：上下楼梯，靠右行，不拥挤。课间不追逐打闹。不用铅笔指着别人说话。不咬铅笔头，防止铅中毒。不和同学乱开玩笑。上体育课，一定在老师的监护下完成有一定难度的动作 2.观看学生校园生活录像。组织学生指出片中哪些行为是危险的，值得注意。 E. 防其他事故。 1.请学生介绍防止其他事故的常识：不随意和陌生人搭讪。不吃陌生人的东西。不在马路上边走边玩。不上乱七八糟的网站第三课时教学目标：1.树立防范意识和安全意识，远离危险，珍爱生命，安全、健康地成长。 2.掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，养成相应的安全生活行为习惯。 3.学习日常生活中安全使用电、火、煤气等常识。教学过程：危险时刻，我能行 一、听故事，树榜样。 1.同学，你们了解的防护知识可真多啊，老师真为你们高兴。假如真的遇到危险，你会怎么办呢？先让我们听个故事吧。煤气爆炸发生时 2.听完了故事，你觉得谁的表现好？为什么？ 二、开心应答。 1.发生危险时，你能像第二位小朋友那样沉着冷静，运用所学的知识化险为夷，保护，自己帮助别人吗？敢接受挑战吗？现在我们进入“危险时刻，我能行”环节，接受考验。先给自己鼓鼓劲吧。请大家起立，跟我说：“危险时刻，我能行！” 2.让我们进入第一关“开心应答”，出示开心应答题目（见练习册），学生判断后，举哭脸牌、笑脸牌回答。 三、情景模拟。 1.课件出示：你和小伙伴在家里做功课，家里突然着火了，浓烟滚滚，你们准备怎样做？你去找小明，发现他由于煤气中毒昏迷了，在这种情况下你准备怎样做？ 2.请同学们进入这二种情景，在小组中讨论并表演解决的办法。然后我们请几位同学上台模拟表演。3.学生上台模拟表演，其他学生点评。 四、自创安全警语 1.同学们刚才的表现非常出色，顺利闯过了难关，运用所学的安全知识，既保障了自己的安全，也帮助了别人，老师真为你们感到骄傲。不过，安全问题应当让所有的人都来重视，你们认为呢？我们能不能用一句话提醒大家都来注意安全呢？请拿到智慧果的同学看看背面的警示语，谁能大声地念给大家听听呢？我安全，我快乐！心中有安全，生命更美好！安全随我心，快乐随我行！ 2.学生创作安全警示语，在全班交流。 3.总结 今天，同学们学习得特别认真，表现也非常棒！老师希望大家以后都能自觉学习更多的安全知识，增强自护能力，也让更多的人重视安全问题，共同健康快乐地成长，让我们的生活更加美好！8.心中110教学目标： 提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。 课前准备： 调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。 教学课时： 两课时 教学过程： 一、 案例分析 1读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗？骗子的狡猾之处在哪里？ 2讨论后交流 ( 小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了；没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有 110 ，以至事到临头，不知所措 ) 3假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。 二、 别忘了拨打心中的 110 1生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的 110 ，给自己提个醒。 2学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里？ 3生活中这样的场景还有吗？说一说 三、警觉的王丽 1看图听老师讲故事 2想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？ 3讨论后交流 四、故事续编 1让学生读读故事勇敢的季明 2将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。 五、危险在哪里 1想一想，哪些地方我们儿童不能去？ 2读案例游戏厅里的惨案，谈谈你的感受 3讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗？ 4拟定倡议书 六、补充故事 1智斗歹徒 2 10 岁智斗人贩子 3救救游戏机房里的孩子9家庭树 教学目标： 懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。 教学过程： 一、 画画我的“家庭树” 1说说你的家里有哪些成员？ 2请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？ 3学生填写，师巡视 4 指名交流 5读读“家庭小词典” 二、 家庭成员简况 1调查一下家庭成员的简况 2向班中的同学介绍 3交流你和家人之间发生的趣事 三、 抢答比赛 1以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准 2加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？ 3画画家庭关系图 （1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图 （2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？ 四、尊敬长辈的礼节 1读古训，让学生演一演 2背一背 3正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？ 四、 美文欣赏 让学生阅读美文 10父母的疼爱 教学目的： 1体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。 2体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。 3学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。 教学过程： 一、歌曲导入： 1欣赏歌曲世上只有妈妈好 2听了歌曲，你有什么想法。 二、故事会： 讲讲在家里发生的真实故事 在我生病的时候 在我的时候 在我的时候 在我的时候 1各自准备，并在小组内交流。 2各组推荐一个学生个别交流，比赛。 3说一说自己听了这些真实的故事的感受。 三、角色扮演。 将自己的故事编成小剧本，再演一演，加以体会。 1各小组自由排演。 2个别小组交流演出。 3教师学生说建议与感受。 四、读一读。 美文欣赏妈妈的爱 1生各自默读。 2个别朗读 3谈谈自己读了文章后的感受。 五、你知道吗？ 1最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？ 2最令爸爸妈妈操心的事情是什么？ 3最令爸爸妈妈生气的事情是什么？ 4？ 讨论交流，并说说自己的想法。 六、你做过什么。 1在爸爸妈妈劳累的时候（ ） 在爸爸妈妈生病的时候（ ） 在爸爸妈妈伤心的时候（ ） 2谈谈自己平时对父母的关心 七、想想爸爸妈妈的心情 1爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？ 2你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么？ 3爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活情况，爸爸在想什么？ 4你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？ 八、给父母过生日。 1看书上的方案。 2想想自己的方案。 3交流说一说。 九、小资料： 1复习古诗：游子吟 2关于“母亲节父亲节”的知识 11现在的我能做什么？教学目标：1学会感激家长，体谅家长的难处，尽量少给家长添麻烦，自己的事情自己做； 2做家长的小帮手，学会关心家庭生活，分担家务，养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。 教学重难点：1懂得从小体贴父母，自己的事情自己做，将来就可能成为一个有责任心，自主性强，有创造力的公民。2通过学习，明白道理，给予实际操作的技能。 教学过程设计: 一、辨析导行导入：上节课，我们知道了自己的事情要自己做，不会的也要尽力去学着做，用自己的行动感谢爸爸妈妈的辛勤养育和日夜操劳，减轻他们的负担，养成从小爱劳动，不依赖别人的习惯。大家做得怎么样呢？一位“红领巾电视台”的小记者对我们校园中的学生进行了暗中采访，拍到了这样几个镜头，我们一起来看一下： 1小记者采访报道：镜头一：电话亭旁，一个女孩正在打电话：“妈妈，快帮我把红领巾送来！” 镜头二：放学时，一女孩哭着告诉另一男孩的家长：“他在学校老是打我” 镜头三：体育课后，大汗淋漓的小东把衣服脱得只剩一件汗衫，不一会儿“啊嚏、啊嚏” 不停，用手一摸额头，烫得像火 2记者现场采访：你对这几件事怎么看？（分析：他们给谁带来了麻烦？带来了什么麻烦？什么原因引起的？你有好办法避免这些麻烦吗？）（1自己的学习用品、红领巾等要自己带齐；）（2不在学校和同学引起是非；）（3要学会照顾好自己，不给家长添麻烦。） 3在日常能够生活中，你有没有做过一些给父母天麻烦的事？学生交流。4你认为现在自己该怎么做？动笔写一写自己急需改掉的给父母麻烦的事。 5小结：我们已经三年级了，应该懂事了，要做父母、的小帮手，不做爸妈的“小麻烦 ”。让我们和“小麻烦”说bay bay! 齐读小诗：十岁的树已经长得很高，十岁的我不大也不小，我要做爸爸妈妈的小帮手，不做爸爸妈妈的“小麻烦”。 二、做个小帮手 1在我们班有位特别懂事的孩子，她是妈妈的“小电热毯”。这是怎么回事呢？我们来听听朱靓盈盈和她妈妈的故事。学生讲自己的故事：我是妈妈的“小电热毯” 2朱靓盈盈和她妈妈的故事的故事多么感人啊！你们也可以用自己的实际行动去做家长的“小棉袄”、“小护士”、“小拐杖” 连一连P69，和你的朋友讨论一下，准备怎么做。 3交流自己的想法，并设计行动方案。如：“我帮妈妈洗次碗”；“我帮爷爷读报纸”；“我给爸爸过生日”等 三、了解一天父母要做多少事 1观察图画 共五幅图片：有在农田劳作的、有蹬三轮车的等不同的生活场景。 2学生谈谈看后的体会：无论父母是城市的还需要农村的，为了工作，为了支撑家庭生活，为了养育儿女，他们每天都在不辞辛劳的奔波忙碌。我们的父母是多么地辛苦啊。 3各自谈谈自己的父母一天要做多少事，作为他们的子女，你应该怎么样去体谅自己他们呢？ 四、自己的事自己做。 1结合自己的生活实际填表：