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文档简介

观课评课记录山东省诸城市贾悦小学 刘爱琴人造开花植物是四年级上册的一篇选读的科学性说明文，文章的内容虽然浅显易懂，但是紧跟时代步伐，洋溢着时代的气息，让学生在思想上热爱科学，认识到科技的力量之强大。【王焕全】纵观刘爱琴老师的整堂课，让我们感受到了一堂扎实、自主的语文课。刘老师的课如一缕春风吹进我们的心田,是那样的清新自然。【刘焕莲】教师娴熟流畅的语言，巧妙大气的教学环节无不体现了教师精湛的教学艺术。没有太多的修饰，没有层出不穷的新花样，就如海边的风一样朴实。【王树霞】语文味浓，理念超前。什么是语文意识？王崧舟是这样定义的：所谓语文意识，就是关注文本“怎么写”、“为什么这么写”的意识。“怎么写”是“话语形式”问题，“为什么这么写”是“话语意图”问题。“话语形式”涉及什么呢？“话语形式”涉及遣词造句、谋篇布局、表达方式、修辞方式、语法结构等问题，简言之就是语感问题。而“话语意图”又涉及什么呢？“话语意图”涉及言语动机、交际目的、语言环境、文体特征、语言风格等问题，概言之就是境感问题。光有语感没有境感，那是小语文；光有境感没有语感，那叫空语文。所以，一个称职的语文老师应该既有良好的语感素养，又有良好的境感素养，既能够关注话语形式又能够关注话语意图。这才是圆融的、完满的语文意识。刘爱琴老师所执教的课堂语文意识极为强烈。在课堂上，始终都在强调“语文意识”这四个字，而这也是我们语文课的一个宗旨。在后来的词语教学和句子教学中，刘老师也都在渗透这个语文意识。【李佃珍】目标明确，落实到位。本课是一篇说明文，说明文的特点用词准确，刘老师在教学中，在对课文理解的基础上，很自然地渗透说明文用词特点，突出教学重点。教学中，刘老师带领学生深入感悟课文，如剥笋般层层深入，学生通过朗读激发了对生物科技的赞美和热爱，实现情感目标。听了刘老师的课，能够明显觉察到这堂课的学习目标是什么，三维目标明确，落实到位。过程与方法的指导这一目标刘老师也体现得很明显，通过小组合作学习交流，情感与价值观的落实更是巧妙，仿佛把学生从遥远的科幻中拉到现实，从而让学生明白自己现在要做的是什么，把理想、空谈化为动力和实际行动。【曹发梅】把握精确，轻松驾驭。教师只有深入钻研教材、熟悉教材才能把握对每个环节都把握精确，轻松驾驭课堂。如“并不”，和“并不只”的区别，联系上下文的发光的作用，来
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