语文人教版一年级上册《aoouiu》教学设计.docx

ao、ou、iu第一课时教学设计一年级 孙新红教学目标1、学习复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、正确拼读声母与ao ou iu组成的音节。【教学重难点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节是本课教学的重点也是难点。【教学用具】我采用多媒体课件、字母卡片、图片辅助教学教学过程：本节课我分四部分进行教学（一）、激趣导入，复习音节我是这样导入的，用“口腔体操”来导入新课，这时学生积极性一下被调动起来，它们跃跃欲试，兴趣非常浓。然后引导学生发现：音节中有共同的朋友ai ei ui .回想一下，他们是由哪几个单韵母组成的？学生很快说出a e i u 新颖的开场白，生动的动画形象，立刻吸引的学生的眼球。既复习了韵母ai ei ui ,又培养说完整语句的习惯，还能激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。（二）、创设情境、学习韵母1、学习复韵母ao （1）、大家看，展示一面五环旗，同学们都知道，在北京举行了举世瞩目的奥运会“奥运”的“奥”读一声就是我们要认识的第一位新朋友。（ao）（2）、指导发音： 在指导发音时，先让学生说出ao是有哪两个单韵母组成的？因此发音时嘴形从a向o滑动，由于学生有ai ei ui 发音基础学生很容易想到ao的发音方法。请学生当小老师。通过学生练读，同桌互读，指名读，开火车读。来掌握ao的发音。这一环节体现了以学生为主体，教师为主导的理念，目的教给学生的发音方法。2、学习复韵母ou （）、出示“海鸥”的图，让学生借助图来学习。 （2）指导发音：在发音这部分教学时，组织小组一起讨论，说说你是怎么发出这个音的。通过同桌互读、个别读、齐读、教师正音来掌握发音。3、学习复韵母iu 在教学iu时完全放手让学生自学，然后说一说你是怎么学会的。 4、共同评议指导书写（）、ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家，好吗？让学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。 （）、学生练习书写。说说要注意什么？教师强调写字、拿笔姿势要正确。 5、加声调读：在学生掌握发音方法后进行四声学习 （1）抽生上台写声调（2）同桌互读卡片（3）开火车读声调设计意图：一年级的孩子学习汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，我始终以“情趣性、游戏性”为特点，倾心设计教学情境。吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。（三）、拼音练习、游戏拓展1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？（自由拼指名拼开火车拼。）为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分突现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学氛围推向高潮。 （四）、回归整体，小结全文小朋友们，今天我们交了许多字母朋友、做游戏，你们玩得高兴吗？这堂课我能落实新课标精神，坚持“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生互动、生生互动的教学氛围。注重培养学生的自主探究合作学习能力。充分利用教材内容，不断创设情境，将枯燥无味的拼音变得生动有趣，并不失时机地渗透德