语文人教版二年级上册《鸡妈妈的新房子》.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题：运用PPT和朗读软件进行教学思考：二年级学生的学习以基础知识为主，若能激发学生对朗读的兴趣，将有利于自信心的培养。PPT能更加直观的表达课本中的生词和内容，帮助和引导学生学习。先通过课文的范读播放，起到模范的作用，激发学生的兴趣，最终将优秀的朗读作品在全班播放，起到表扬和正面教育的作用。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称人教版小学二年级上册鸡妈妈的新房子学科语文授课班级二年级（1）班授课时数1设计者李松耀任教的学校仙田小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）创设情境，导入课文，让学生大声朗读，总体感知和熟读故事，明白“不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.学会汉语拼音。3.学习独立识字。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。5.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。6结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。7阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。8对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。9在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。10听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。11能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。12有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）知识与技能1.会认“既”“牢”“印”“此”四个生字，以及多音字“当”。2.学会用“既又”说话写话。3.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1. 引导学生边读边思考问题，用划线的方式在课文中找鹅大哥与狐狸都对鸡妈妈的新房子提出的建议。2. 用比较的方法，发表自己的见解，阐述课文中谁的建议是有帮助的。3. 运用PPT 更加直观的展示图片，让学生更加容易理解。用朗读软件进行录制，建立学生对朗读兴趣，培养学生的自信心。情感、态度、价值观体会“不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 本二年级学生主要表现为基础知识掌握的不够扎实，无法流利的、有感情地朗读课文。要加强基础知识的学习，培养对文本朗读的兴趣爱好，引导学生对课文中每个角色特点的理解。通过听课文范读，激发学生的学习热情，最终通过多媒体将学生的优秀朗读在全班播放。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点1.会认“既”“牢”“印”“此”四个生字，以及多音字“当”。2.学会用“既又”说话通过课件PPT的展示，让学生更加清晰明了的学习生字词。学习难点明白“不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。运用课件PPT，让学生通过图片更加直观的理解课文，听课文的范读，让学生更加容易理解整篇课文想要表达的寓意。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）主要通过PPT展示，背景音乐，课文的范读播放。 七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1. 分段分角色进行朗读，不懂的字，借助拼音学习拼读，学习生词。2. 听课文的范读，老师引导学生进行思考,体会作者想要表达的寓意。3. 学生练习朗读课文，将优秀的学生朗读录制成音频。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1. 设置问题，引导学生自主学习，找出答案。2. 对学生的生字词的朗读进行纠正，并用PPT 直观的展示生字词的意思。3. 帮助学生理解文中几个角色的特点，相互之间的关系，更加有情感的朗读。4.引导学生进行思考,体会作者想要表达的寓意。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）1. 能否积极的回答老师提出的问题。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能明白课文想要表达的寓意“不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”。评价方法（采用什么样的评价方法）小组互评，教师评价，自我评价，成果展示，观察法。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法创设情景，导入课题1.鸡妈妈的新房子有哪些优点？2.可是还是有人对鸡妈妈的新房子提出了建议，提出了意见，他们是谁？ 1. 初读课文2. 用划线的方法进行找关键词运用PPT展示图片观察与小组互评法整体感知，理清脉络1. 学会用“既又”说话写话。学会文中“鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固”，并学会用“既又”造句。用PPT播放几张图片，让学生看着图片造句，更加的直观。教师评价比较阅读，自主感悟1. 鹅大哥与狐狸都对鸡妈妈的新房子提出了什么建议呢？2. 它们的建议相同在哪里，不同在何处？3. 谁的建议是有帮助的？1. 用 划线的方式在课文中找鹅大哥与狐狸都对鸡妈妈的新房子提出的建议。2. 分析这两个建议的相同点与不同之处。3. 发表自己的见解，阐述课文中谁的建议是有帮助的。运用PPT展示重难点，使两个建议更加显而易见的比较。小组互评，自我评价听范读，学习朗读方法1. 播放课文的范读2. “我爱朗读”小组活动1. 欣赏范读，深入理解课文。2. 通过小组学习，进行课文朗读的录制。运用PPT展示，播放音频，用“喜马拉雅”进行现场录制。小组互评，自我评价总结明白“不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。反复熟读之后，理解课文想要表达的寓意。运用PPT展示成果展示，小组互评课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）鸡妈妈的新房子是一篇选学课文，这篇童话故事在阅读的基础上，目的在于告诉孩子们，好听的话固然人人爱听，但光别人的，不考虑自己的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。本课内容比较浅显，因此我安排了一个课时来完成这篇课文的教学。在导入新课时，我先用课件出示了鸡妈妈和小鸡的图片，然后让学生跟它们打招呼，再利用范读方式将故事读给学生听，激发起学生学习的兴趣。词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。因此在学生自己初步阅读课文之后，我对课文中的一些重点词语进行了检查，让学生读，同时让学生对一些难写的词语在笔记本上进行了抄写。在教学鸡妈妈的房子“既漂亮，又牢固”这个句子时，我先让学生发现本句子中用了 “既又”把鸡妈妈房子的两大特点集中在了一起。接着问学生：你能用“既又”的句式造句吗？在理解课文内容时，由于考虑到这是选学课文，必须一节课上完，因此急于去完成教学任务，没有充分发