语文人教版三年级下册31《女娲补天》教学设计.doc

女娲补天教学设计【学情分析】女娲补天是人教版三年级下册第八单元的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神。三年级的学生，非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。【教学目标】1. 学会本课生字新词，能正确、规范、端正的书写“隆、冶、炼”等生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。学习复述课文的主要内容。3. 在朗读课文、复述课文等多种方式中，引导学生感悟天塌地陷的可怕，感受女娲找石的艰辛，从而深刻感悟女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【评价任务】1. 学会本课生字新词，能规范书写“隆、冶、炼”等生字。2. 学生能正确、流利地朗读课文。能根据黑板词语提示，有条理地复述课文主要内容。3. 能通过读书、语言等理解文中天塌地陷的可怕，感受女娲找石的艰辛。用自己的语言说出女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【教学过程】一、故事导入，板书课题。师：同学们，中华传统文化博大精深，犹如颗颗璀璨的明珠闪耀在历史的长河中。勤劳睿智的祖先为我们留下了许许多多动人的神话故事，请看大屏幕！（出示神话故事图）你能根据这几幅图画内容说出几个神话故事的名称吗？（逐一出示）盘古开天辟地、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、女娲造人师：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。今天老师又给大家带来了一个有关女娲的神话故事。（出示女娲补天图）我们一起学习第31课女娲补天（板书课题，生书空，齐读课题） 31、 女娲补天二、整体感知，概括内容。（一）检查初读情况。师：课前读了几遍课文？用手告诉老师（老师要为你点赞，因为你已经懂得课前预习了。读得少同学，可要在课堂学习中认真读，积极思考，努力赶上哟！）老师先来检查你的词语认读的怎么样了？1、出示词语：轰隆隆 塌下 燃烧 熊熊大火 露出 挣扎 2、生读。（齐读，小组读，指名读）3、指导书写：这里边有个字书写时很容易出错。大家仔细观察“隆”字书写时需要注意些什么？隆：左右结构耳刀旁，右上一个折文头，中间记得一笔横，下面一个生。师范写，生书空跟老师一起写。生练写“隆”字三遍。4、再自由读读这几个词语，边读边想象，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？（课文生动地为我们描述了天塌下来的场景。）师：这几个词语都在课文的第一小节中，再放回课文中，你能读准吗？不慌，先自己练一练，注意做到不漏字、不添字，停顿恰当。5、出示文段：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。生：自由读，指名读。师：如果用一个词语来概括这一段所写的内容，你想用哪个词语？（“天崩地裂”或“天塌地陷”）师：板书天崩地裂师：请同学们把这个词语记录到第一段的旁边，这就是做批注，做批注是一种很好的读书、学习方法。6.出示词语： 喷火 熄灭 缺少 纯青石 冶炼 大盆 生读：指名读、齐读师：观察“冶”“炼”写字时需要注意什么？冶：左右结构两点水，右面一个台。炼：左右结构火字旁，右边第三笔横折勾。师范写，生书空，生练写。同桌互相检查、纠错。理解“冶炼”7.这些词语在课文的2、3、4段中，让我们走进课文。注意，静心默读课文，边读边思考：女娲做了哪些事？用做批注的方法在旁边用词语概括。生：自由朗读，做批注。师：大家读书真专心，看着你们就是一种享受，我们一起来分享一下。指名读。8、读完总结出词语。教师随机板书（天崩地裂、求神降雨、造船救人、上山找石、炼石补天）9、你能用上这些词语概括出女娲补天的起因、经过和结果吗？师：说得真好，抓住课文中的主要词语，说出故事的起因、经过、结果，这是总结课文主要内容一种很好的方法。三、细读理解，指导复述。（一）理解复述“上山找石”、“炼石补天”的情节。（师指导）师：请同学们默读课文，讲一讲文中哪个情节给你留下了深刻印象？请你画出来并说明理由。1、老师也找到了一些。（文中的句子如果学生提到，可以直接过渡下来。）（出示句子：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。） （1）自由读这段文字，说一说你体会到了什么？（女娲找石头很辛苦。）（2）从哪里体会出的？画出重点词语。（几天几夜、找啊找啊、终于）（3）这些天里她始终在做着同一件事，那就是？（-找石）（4）为了找石，她来到（山谷、森林、悬崖 ）（5）五彩石终于找齐了，女娲此时的心情如何？带着你的感受读一读2、你能用自己的话讲一讲女娲上山找石这一情节吗？师：五彩石找齐了，女娲接下来开始炼石补天了。（出示：女娲在地上挖了个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。）师：读到这里，老师要情不自禁地说一声“好神呐！”你认为呢？画出你认为很神奇的词句并说明理由。（重点抓炼石补天的一系列的动词，注意动词的连贯性。）3、和同桌说一说女娲是怎么炼石补天的吧！（二）学生自己练习复述故事起因“天崩地裂”的情节。女娲不辞辛苦“上山找石、炼石补天”，她做这一切都是为了人类，因为当时人类遭遇了大灾难天崩地裂。你能用老师刚才教你的方法来复述这一情节吗？（方法：理清脉络、抓关键词、梳理情节）生练说，同桌互说，指名说。（三）1. 这么美丽的神话故事，我们要讲给很多的人听。按照“起因-经过-结果”的顺序，根据出示的关键词，选择你自己最想讲的一部分讲给大家听。2. 指名同学分段复述故事。五、感知形象，总结提升。1. 同学们讲得可真好！读了这么长时间，那么你认为女娲是个怎样的人呢？（不怕危险、不怕困难、甘于奉献）2. 总结：（手指板书）对，这就是女娲，为了救处于水深火热之中的人类，不怕困难、不怕危险去找石、炼石、补天，竭尽全力，无私奉献，拯救全人类，这就是我们中华文化传说中创造世间万物的祖先。聪明的古人编成了女娲补天这个动人的神话故事，代代相传，传到今天。六、布置作业，推荐阅读。