业务工作总结[1].doc

突破旧规范 打造新平台 太行小学2013年教学工作特色总结2013年是太行小学高速发展的一年，是成就太行小学辉煌的一年，是新一代太行人辛勤付出的一年，也是收获的一年。近年在以张忠校长为核心的学校领导班子的带领下，全体太行人心往一处想，劲往一处使，齐心协力为太行发展努力着、奉献着。教育教学质量逐步提升；课堂改革如火如荼；教学常规稳中求进，有了新的突破，总之，太行小学是一所学生喜欢、家长放心的学校，是一所社会各界期盼的学校，是一所领导自豪的学校。现将我校一年的三个亮点工作总结如下。亮点之一：咬定课改不放松2013年，我区教研室提出了“构筑学生课堂，改善学习环境”的课堂教学主题。为了把教研室的顶层设计与我们学校的课堂改革有机的结合起来，为了迎接太行联合体的教学开放日活动，我们进行了学生课堂改革，并于2013年春季学期启动，5月22日成功向全区开放，收到了意想不到的效果。为此我校曾多次应邀到经纬小学、振兴小学、张庆中心校进行经验交流。我们学校今年课改的做法是：1.全员参与、全面推进。不论哪次活动，要求全体教师人人参与，全部学科参与，各年级分步推进，毕业班也不例外。2.参观学习、更新理念。这学年中，我校派教师去 “忻州七一路小学”、 “左权宏远学校”、山东杜朗口学校，广州等地学习取经，在外出学习的基础上，我们回归本土，组织教师认真学习区教研室提出三步导学课堂学习模式的第五次修改稿。这些学习尤其是学习第五次修改稿，让我们的老师理解了学生课堂的精髓，为课改的实施奠定了良好的基础。3. 专家引领，把握方向。结合我校“国培工作”，一年中我们聘请了省特级教师崔云宏、市教研室张晓刚、宫志林、区教研室张润柱、王建萍等专家到我校对我们课堂改革进行指导，这学期更是聘请了市教研室的王华明老师、高德喜两位专家坐镇我们太行小学，各位专家通过讲座、研课、评课，手把手的设计课等形式向教师们传播教育的最新动态，传播先进的教育理念，指导如何把理念落实为教学行为。 4、坚持不懈，深入研究上半年，为了迎接开放日活动，我们进行了三轮课堂打磨。全员参与，成就了我们精彩的开放日活动；下半年，我们又进行了四轮课堂打磨，第一轮能手骨干示范课，第二轮全员参与研究课，第三轮打造联片教研展示课。11月我们学校和逸夫小学诚挚地邀请到了“生本教育”走在全国课堂改革最前沿的广州市骏景小学来榆次进行课堂研讨，对我们榆次教育尤其是我们太行小学的课堂教学起到了积极的促进作用，特别是语文教学的大阅读思想，为此我们又举行了第四轮深入的课堂研究课，人人进录播室讲录播课，率先打造语文、数学、科学、社会、英语样板课，聘请市、区教研室的专家手把手进行研究，尤其是在区教研室两位主任和教研员的精心指导下，我们打造并录制出了一节数学样板课，一节语文样板课。并邀请张主任就数学课为全校教师进行点评，主任对这节课的每一个环节、每一个问题、甚至每一句话都进行了详尽的分析，对理念如何落地做了很好地诠释。为我校的课改的深入推进指明了方向。亮点之二、优化小组，创新评价首先，座位形式改变。学生的座位从一律朝前的形式改变为餐桌式，形式上改变，有理念改变做支撑，把课堂还给学生，把舞台交给学生，让学生感受到自己是课堂的主人。少了正襟危坐听老师讲，多了独立思考、小组合作、展示交流学生活动。其次，打造小组建设：从小组建立、组名、组号、组员分工、小组展示、组长培训等方面进行管理。独学、对学、群学、组间互学、教师助学等学习方式异彩纷呈，补充、质疑、评价等展示交流第三、突破学生常规评价：创立了我校“一表一栏一平台”的评价特色。 “一表”学生平时学习记录表。它从课堂表现、作业、检测、习惯四个方面记录学生每日每节每份作业，乃至课上课下的每种表现。把学生的平时表现时刻化、细腻化、过程化。 “一栏”小组评价栏，它是对小组的整体评价，教师和学生共同参与评价。优用红笔画“正”字，劣用白笔画“正”字。以此召唤小组整体前行。“一展台”个人秀、小组秀展示台，它链接“一表一栏”的一周记录，用评选个人秀、小组秀的方式，召唤孩子的努力向上，茁壮成长。个人秀得小红花，小组秀得大红花。第四，完善教师评价：家长多角度评价教师。我们每月最后一周的周五让学生把课堂作业本带回家中，让家长就教师作业的布置、批阅情况进行评价并写出反馈评语。每位教师的优质课堂教学录播视频上传到我校的OA传到优酷网上，以此让家长社会对教师的课堂教学水平做出评价。这种方法无疑会更加促进我们教师的专业成长。我们学校有一整套可行的系统的质量分析和评价体系，比如教师自己和自己纵比的“黄金值”、班任科任成绩联系的“捆绑式”，都深受本校教师的认可、兄弟学校和上级领导的欣赏。没有最好只有更好。国培教师有国培学员对辅导教师的评价。本学年我们在教学成绩的评价模块上又有了新的突破。亮点之三、联合体太行小学作为太行小学联合体的牵头学校，在校长张忠的带领下，充分发挥牵头校的作用，着力打造联合体的整体水平。1、上半年我们的开放，联合体整体设计，分科分校包干，聘请指导专家、指导教师，随同研究教师等。打乱了学校界别。本学期五处小学牵头的联片教学展示，我们的做法也是和我校牵头的开放活动一样组织。2、期末考试，我们以联合体出考试方案，联合体打乱监考，阅卷，登分。六项技能暑期培训、学期比武等等都以联合体组织进行。3、外出学习：我们太行牵头，联合体一起组织去忻州、左权、杜郎口等地学习，并组织联合体老师交流学习体会。4、制定绩效考核方案，我们联合体也要互相沟通。5、体检：联合体一起组织，在一个地点体检。6、课改中，如何进行小组建设，如何改进课堂教学，我们把自己的做法无偿和联合体交流。7、依托国培，我们周周有专家做讲座，讲示范课，每次活动，必定要通知联合体的其它学校一同参加，一同受益。充分发挥教学示范校的辐射作用，以点带面，校际互动、实现课程改革的整体推进。8、向联合体各成员校开放我校的教学资源，比如，我校的教师资源，比如我校的硬件资源，实现资源共享优势互补，共同发展。 总之，我们太行联合体有好多的一起，感觉就像一所学校一样。不足：把我们学校的校本课程：普乐课，还有待进一步完善。下一步工作的两大工程：1、继续进行课堂教学改革，打造太行联合体的教师队伍，实施太行联合体的“中青年骨干教师培养工程”，组织骨干教师到各级、各类示范类高校进行理论学习，赴国内名校进行实践锻炼，让中青年骨干教师迅速成长为名教师。现在骨干教师的遴选已经完成，下学期进入培养阶段。2、我校被批准成为山西省基础教育信息化“人人通”试点实验校，我校已完成了第一步工作启动项目，搭建环境，在三五年级的语文、数学、科学、英语四个科目中启动试验。下学期我们开始探索在人人通环境下如何构建新的学习模式，实现教学模式和学习模式的深层次