高三生物高考二轮复习全案：实用小专题课件.ppt

实用小专题 知识型小专题应用型小专题问题型小专题 细胞分类 原核细胞分类 真核细胞分类 蓝藻 细菌 放线菌 支原体 衣原体等 真菌 植物细胞 维管束鞘细胞 动物细胞 叶肉细胞 叶表皮细胞 根尖分生区细胞 根尖成熟区细胞 红细胞 肝细胞 b细胞 效应b细胞 造血干细胞 脑细胞 肌细胞等 细胞器分类 膜的有无 层数在动植物体内分布情况能量转换功能与分泌蛋白类激素有关的具有核酸的能自我复制的能产生水的产生atp的 血糖与肝糖元的转化乳酸代谢糖类与非糖物质转化脂蛋白的形成氨基转换脱氨基作用分泌胆汁解毒功能合成血浆蛋白等早期胚胎造血功能 肝细胞功能 实验试剂 鉴定试剂 处理材料用试剂 斐林试剂班氏试剂双缩脲试剂二苯胺试剂醋酸洋红试剂 氯化钠0 015mol l 2mol l盐酸10 蒸馏水清水冷酒精0 3g ml蔗糖液 细胞代谢用酶细胞外分泌酶 实验或工程技术用酶 酶的总结 核内 dna聚合酶 rna聚合酶 解旋酶细胞质 呼吸酶 光合酶 翻译用酶过氧化氢酶转氨酶动物消化用酶 淀粉酶 唾液淀粉酶 胰肠淀粉酶 蛋白酶等 纤维素酶 果胶酶 淀粉酶逆转录酶限制性内切酶dna连接酶 分泌促释放激素分泌抗利尿激素体温调节中枢细胞外液渗透压感受器血糖调节中枢 下丘脑专题 内分泌的枢纽 促进新陈代谢和生长发育 特别是促进大脑的发育 加速体内物质的氧化分解 提高神经系统的兴奋性 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成 激发和维持雌性的第二性征 能激发和维持雌性正常的性周期 调控某些动物对幼子的的照顾行为 促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳 促进鸽的嗉囊分泌鸽乳 一册p94 拓展 神经调节 中枢神经系统与神经中枢脑 脊髓 神经神经系统示意图反射 条件反射与非条件反射突触与突触小体神经递质 作用机理作用后的处理方式 脊神经 后角 前角 显微镜的使用 一般程序 可能作为考点的问题 取镜和安放调光观察物镜目镜放大倍数问题左右 上下相反问题判断杂质位置的问题采光问题指针问题粗细准焦螺旋问题反光镜使用问题换高倍镜问题 有关染色体的概念 染色体与染色质姐妹染色单体染色体组单倍体基因组人类基因组 植物细胞动物细胞 微生物细胞 转基因的受体细胞总结 基因枪注射法花粉管通道法土壤农杆菌法受精卵注射法处理菌体 感受态细胞 受精卵或叶肉细胞等作为受体细胞技术有的用到组培 受精卵作为受体细胞技术用到胚胎移植 1 致死基因2 基因互作 互补9 7累加9 6 1重叠 15 1上位作用抑制作用 遗传定律及其扩展问题 胰岛b细胞受损 知识拓展 有关糖尿病 1 内环境三者的关系 知识拓展 内环境和水肿 2 水肿的原因 1 长期营养不良 导致血浆蛋白含量减少 血浆中的水分较多地渗入组织液 导致全身性水肿 2 肾小球肾炎 血浆蛋白滤过到原尿中 使血浆蛋白含量减少 3 过敏 毛细血管的通透性增强 使血浆蛋白渗出 局部水肿 4 淋巴循环受阻 淋巴不能回流到血浆中 导致组织液增多 局部水肿 5 甲状腺激素分泌减少 细胞代谢缓慢 代谢废物和营养物质滞留在组织液中 图表信息转换专题 复习目标 学会 文与图表 图与表 间有关信息的阅读 提取和转换 理清知识点 该图解涉及知识点 二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系 相同与不同等 不同类型的图做不同的剖析 1 形态结构图描述生物体 器官 组织 细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解 如根尖示意图 病毒结构模式图 动植物细胞亚显微结构示意图 突触亚显微结构模式图 经过改造的综合结构图等 2 过程示意图描述生命活动的动态过程或生物进化的过程 如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图 生理代谢过程图 激素调节和神经调节过程图 稳态调节过程图 个体发育过程图 生物进化过程图 生物与环境相互作用 物质循环和能量流动 过程图等 3 坐标图1 柱 条 形坐标图 柱 条 形坐标图 是在坐标轴的平面上画出长方形 即柱形或条形 图像 内部可以填涂细点或条纹等 其最大特点是反映着某个 点 上的量的变化数值是多少 2 坐标曲线图解题思路是三看 识标 明点 析线 一看 理解坐标图中纵 横坐标的含义 找出纵 横坐标的关系 再结合教材 联系相应的知识点 即识标 二看 曲线中的特殊点 起点 顶点 转折点 终点 交叉点 平衡点等 的生物学意义 影响因素及限制因素等 即明点 三看 曲线走向 变化趋势 上升 平缓 转折 揭示各段曲线的变化趋势及其含义 遗传实验专题 基因位置判断类 判断基因位于细胞质还是细胞核的设计判断基因位于常染色体上还是x染色体的设计判断两对基因是否位于一对同源染色体上的设计判断基因位于xy的同源区段还是仅位于x染色体上的实验设计判断基因位于常染色体上还是位于xy的同源区段的实验设计 1 判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计 1 当该基因控制的性状可通过配子传递给子代时可通过杂交实验来判断 实验设计 隐性的雌性 显性的纯合雄性 显性的纯合雌性 隐性的雄性 结果预测及结论 a 若两组杂交结果相同 则该基因位于细胞核内的常染色体上 b 若两组杂交结果不同 且子代性状表现都与相应母本性状相同 则该基因位于细胞质中 c 若两组杂交结果不同 且子代性状的表现与性别相关 则该基因位于细胞核内的性染色体上 正交 aa aa aa反交 aa aa aa 正交 xaxa xay xaxa xay反交 xaxa xay xaxa xay 正交 h l h反交 l h l 2 当体细胞内某基因突变后 表达的性状不能遗传给子代时 可通过细胞工程的方法来判断 实验设计 取两种细胞 正常细胞和突变后的细胞 分别进行细胞培养 再分别将正常细胞和突变后的细胞的细胞核与细胞质分离 然后将突变细胞的细胞核与正常细胞的细胞质融合形成细胞a并置入甲瓶中培养 将正常细胞的细胞核与突变细胞的细胞质融合形成细胞b并置入乙瓶中培养 观察甲乙两瓶中细胞的形态是否发生变化 结果预测及结论 a 若只有甲瓶中细胞 重组细胞a 形态发生明显变化 则突变基因位于细胞核中 b 若只有乙瓶中细胞 重组细胞b 形态发生明显变化 则突变基因位于细胞质中 c 若甲 乙两瓶中细胞形态均发生明显变化 则突变基因可能同时存在于细胞核和细胞质中 d 若甲 乙两瓶中细胞形态均未发生明显变化 则突变基因的表达需突变细胞自身的核质互作 2 判断基因位于常染色体上还是位于x染色体上的实验设计 1 方法一 实验设计 隐性的雌性 显性的纯合雄性 显性的纯合雌性 隐性的雄性 结果预测及结论 a 若两组杂交结果相同 则该基因位于细胞核内的常染色体上 b 若两组杂交结果不同 且子代性状的表现与性别有关 则该基因位于细胞核内的x染色体上 正交 aa aa aa反交 aa aa aa 正交 xaxa xay xaxa xay反交 xaxa xay xaxa xay 显隐性状未知时进行正反交对比 2 方法二 实验设计 隐性的雌性 显性的雄性 使用条件 知道显隐性关系时 结果预测及结论 a 若子代中的雄性个体全为隐性性状 雌性个体全为显性性状 则基因位于x染色体上 b 若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状且各占1 2 则基因位于常染色体上 xaxa xay xaxa xay aa aa aa aa 3 方法三 针对动物群体 实验设计 选多组显性的雌性 显性的雄性 使用条件 知道显隐性关系且显隐性基因的基因频率相等 结果预测及给论 a 若子代中的隐性性状只出现在雄性中 则基因位于x染色体上 b 若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中 则基因位于常染色体上 xaxa xay xaxa xay xaxa xay xaxa xaxa xay xay aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa 3 判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计 1 实验设计 选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得f1 再将f1中的雌雄个体相互交配产生f2 统计f2中性状的分离比 2 结果预测及结论 若子代中出现9 3 3 1的性状分离比 则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上 若子代中没有出现9 3 3 1的性状分离比 则控制这两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上 4 判断基因位于xy的同源区段还是仅位于x染色体上的实验设计 1 实验设计 隐性的纯合雌性 显性的纯合雄性 2 结果预测及结论 a 若子代中的个体全表现为显性性状 则基因位于xy的同源区段 b 若子代中雌性全表现为显性性状 雄性全表现为隐性性状 则基因位于x染色体上 xaxa xaya xaxa xaya xaxa xay xaxa xay 5 判断基因位于常染色体上还是位于xy的同源区段的实验设计 1 实验设计 隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获得的f1全表现为显性性状 再选子代中的雌雄个体杂交获得f2 观察f2表现型情况 2 结果预测及结论 a 若f2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现 则该基因位于常染色体 b 若f2中雄性个体全表现为显性性状 雌性个体中既有显性性状又有隐性性状 且各占1 2 则该基因位于xy的同源区段上 c 若f2中雌性个体全表现为显性性状 雄性个体中既有显性性状又有隐性性状 且各占1 2 则该基因位于xy的同源区段上 适用隐性的纯合雄性与显性的纯合雌性杂交 p aa aa f1 aaf1 aa aa f2 aa aa aa p xaxa xaya f1 xaxa xayaf1 xaxa xaya f2 xaxa xaxa xaya xaya 1 处理好专题知识网络的构建方式问题2 处理好构建专题网络和知识点记忆的问题3 处理好知识总结和解题方法之间关系4 做好知识总结和学生习题的关系5 专题知识网络的构建要结合学生实际情况6 科学规划复习进程 合理安排复习时间7 研究高校教材中与中学生物主干知识相关的内容8 克服复习误区 提高备考效率 专题复习应注意的问题 黑白瓶实验微生物的接合生殖遗传试验蜜蜂的卫生与非卫生性状遗传基因工程操作细节问题pcr技术和探针技术动物生理中调节过程实验 国外中学课本中有关实验 一 重资料轻教材 二 重知识点轻知识面三 重难题轻基础题 四 重数量轻质量五 重结果轻过程 六 重练习轻反思 科学备考 高效备考 科学使用教材 慎重选择辅导资料 2 重建学科知识框架 概念复习图示化 核心辐射法 专题知识网络化 归类比较法 四实验专题 解读考试大纲掌握教材实验了解考查形式重视设计分析强化解题思路 实验专题复习策略 一 解读考试大纲实验部分内容 1 能独立完成考纲所列的17个实验 包括理解实验目的 原理 方法和操作步骤 掌握相关的操作技能 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用 这是最基本的要求 考查这一层次的题目与 考试大纲 规定实验的内容联系非常密切 题目考查的可能是考纲规定实验的原理和方法步骤 08江苏卷29 7分 在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后 教师给学生提供了2份资料 资料一 一份 实验报告 的部分内容 一 解离 剪取洋葱根尖5cm 放入盛有质量分数为15 的盐酸和体积分数为95 的酒精混合液 体积比为1 1 的玻璃皿中 在室温下解离3 5min 二 染色 把根尖放在盛有0 01g ml龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3 5min 三 漂洗 将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min 四 制片 将根尖放在载玻片上 加一滴清水 并用镊子把根尖弄碎 盖上载玻片 用拇指轻轻按压载坡片 1 请改正 资料一 中的3处错误 2 在b d试管中加入等量的斐林试剂 煮沸后 b管呈砖红色 与b管相比d管的颜色更 两管中被检测的物质是 图a中表示这种物质含量变化趋势的曲线是 3 已知乙烯利能增加细胞内乙烯的含量 如果在第x天喷施乙烯利 从第x天开始 曲线i将呈现出 加快 减慢 下降的趋势 曲线ii将呈现出 加快 减慢 上升的趋势 2005全国卷 植物叶片表皮上分布着大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 请以放置一段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出 实验材料及主要用具 实验步骤 预测实验结果并做出解释 本题属于对所学实验方法和技能及实验原理进行设计完善类题目 与 观察植物细胞的质壁分离和复原 联系非常密切 2具备设计实验 验证简单生物学事实的能力 并能对实验现象和结果进行解释 分析和处理 考查这一能力的题目和 考试大纲 规定实验的相似程度比较小 但题目设置的情境属于实验方面的内容 解答这类题目需要实验方面的知识 也需要生物学理论的一般知识 2006全国卷 为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗 请用所提供的实验材料与用具 在给出的实验步骤和预期实验结果的基础上 继续完成实验步骤的设计和预期实验结果 并对你的预期结果进行分析 实验材料与用具 烟草幼苗 试管两支 蒸馏水 nahco3稀溶液 为光合作用提供原料 实验步骤和预测实验结果 1 剪取两小块相同的烟草叶片 分别放入盛有等量蒸馏水和nahco3稀溶液的两支试管中 此时叶片均浮在液面上 2 用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后 敞开试管口 可观察到叶片均下沉到试管底部 实验原理是什么 该类试题属于考查考生利用生物知识 实验思想对生物学事实进行验证 对实验结果进行预测和分析类题目 3能对一些生物学问题进行初步探究的能力 包括确认变量 作出假设和预期 设计可行的研究方案 处理和解释数据 根据数据作出合理的判断等 本项能力要求主要指对未知答案问题的分析研究 是在这个前提下的 确认变量 作出假设和预期 设计可行的研究方案 等 题目的设计常常是不给出结果 08江苏卷33 6分 某同学进行实验 甲图为实验开始状态 乙图为实验结束状态 请在乙图所示实验结果的基础上继续实验 探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜 增添的实验材料 蔗糖酶溶液 斐林试剂 试管 滴管 水浴锅等 1 设计出继续实验的简要步骤 2 预测实验现象并作出结论 1 向a b两管分别加入等量蔗糖酶溶液 水浴加热 或隔水加热 u型管至适宜温度 观察a b两管内液面的变化 吸取a b两管内适量液体 分别加入a b两试管中 并加入斐林试剂 60 65 水浴加热 观察a b试管内有无砖红色沉淀 2 如果a b两管液面高度差缩小且a b试管内均有砖红色沉淀 则蔗糖的水解产物能通过半透膜 如果a b两管液面高度差增大且a试管内无砖红色沉淀 b试管内有砖红色沉淀 则蔗糖的水解产物不能通过半透膜 08海南21 ii题 ii 在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现 蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败 请据此拟定一个相关研究的课题 要求写出课题名称及相关研究中的自变量和因变量 答案 探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原的影响 自变量 蔗糖溶液浓度 因变量 细胞质壁分离和复原 08宁夏28 题 在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中 发现枝条生根情况不一 分析其原因 认为可能与生长素的浓度有关 请据此拟定一个相关研究的课题 要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素 答案 探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响观察指标 生根数量 或长度 影响这一指标的因素 生长素浓度 合理答案都给分 4能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改 对实验方案评价的题目 实际考查考生的是对生物学知识 所学的实验方法和实验技术综合运用的能力 解答这类题目需要考生首先在自己的头脑里形成一个实验方案 然后把自己的方案与题目中的方案进行比较 之后提出自己的观点和想法 为证实 二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料 某同学制定了下列实验方案 1 实验目的 略 2 实验材料和用具 略 3 实验方法和步骤用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯naoh溶液 密封不漏气 将上述植物及装置放在暗室中饥饿 消耗掉叶片内贮藏的有机物 暗室内装有红色安全灯 饥饿一定时间后 自暗室中取出 照光若干小时 使其充分进行光合作用 取一叶片 放入盛有酒精的烧杯中 水浴加热 使叶绿素溶于酒精中 将已脱绿的叶片取出 平铺在一个培养皿内 用碘 碘化钾溶液 检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现 该实验方案有几项明显错误 请指出错误并改正 缺对照 二 熟悉教材实验 在近几年理科综合能力测试中 对教材中分组实验多有考查 一般不在分组实验中出大题 但这并不意味着分组实验的教学不重要 因为分组实验所包含的实验原理 实验思想 实验技术是学生进行解答和完成验证 探究 评价实验的基础 教材中的分组实验 实习是培养学生实验能力 获得直接经验的良好载体 通过复习教材中的实验要达到的目的 分组实验演示实验教材中隐含的实验 1 临时装 切片制作技术 显微镜观察及镜下绘图技术如 脂肪的鉴定 观察叶绿体 细胞质流动 观察植物细胞有丝分裂 观察植物细胞的质壁分离和复原 2 离心 研磨 过滤技术如 叶绿体中色素的提取和分离 噬菌体侵染细菌的实验 dna粗提取等 适用于从生物组织中提取物质如酶 色素 dna 蛋白质等 所用器材有滤纸 纱布 脱脂棉 尼龙布 3 纸层析技术如 叶绿体中色素的提取和分离 适用于溶液中物质的分离 1 掌握实验技术 4 对比实验技术适用于一个条件不同 其它条件相同的情况下进行的一组实验 可以使实验结论更加真实可信 5 恒温技术适用于有酶参与的生化反应一般用水浴或恒温箱 6 同位素示踪技术适用于物质代谢 以了解物质的来源及去向 7 溶液培养法适用于植物必需元素的鉴定 8 动植物杂交实验技术 斐林试剂 鉴定还原性糖ca 0h 2溶液 鉴定c02苏丹 苏丹 鉴定脂肪双缩脲试剂 鉴定蛋白质nahco3 提供co2co2浓度的平衡naoh 用于吸收co2或改变溶液的ph二苯胺试剂 鉴定dna蛋白酶 分解蛋白质碘液 鉴定淀粉 2 掌握常用器材 药品的用途和使用方法 光合速度 02释放量或co2吸收量或淀粉产生量呼吸速度 02吸收量或co2释放量或淀粉减少量原子途径 放射性同位素示踪法细胞液浓度大小 质壁分离 体积的变化植物细胞是否死亡 质壁分离菌量 菌落数或亚甲基蓝褪色程度生长激素作用 生长速度 体重 身高身长的变化 胰岛素作用 动物活动状态 血糖浓度甲状腺激素作用 动物耗氧量 发育速度 神经系统兴奋性等 3 实验结果的显示方法或可用于检测的指标 增加水中氧气 泵入空气或吹气或放入绿色植物减少水中氧气 容器密封或油膜覆盖或用凉开水除去容器中co2 naoh溶液除去叶中原有淀粉 置于黑暗环境 饥饿处理 除去叶中叶绿素 酒精加热除去光合对呼吸干扰 给植株遮光如何得到单色光 棱镜色散或薄膜滤光血液抗凝 加入柠檬酸钠线粒体 细胞膜提取 细胞匀浆离心骨的脱钙 盐酸溶液co2浓度的平衡 nahco3溶液 4 实验条件的控制方法 5 提炼归纳 实验方案包括的基本内容 三 了解考查形式 4 1实验设计的基本内容 实验名称实验目的实验原理实验材料 对象 实验条件实验方法 步骤实验结果的记录或预测分析实验结果 得出科学结论 4 2实验设计的基本原则 科学性原则 实验依据的原理必须科学 设计思路要符合逻辑性 体现实事求是的精神 实验原理要正确 实验材料和实验手段的选择要恰当 整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其它学科领域的基本原则 四 重视实验设计 实验设计中的随机性原则 是指被研究的样本是从总体中任意抽取的 这样做的意义在于 一是可以消除或减少系统误差 使显著性测验有意义 二是平衡各种条件 避免实验结果中的偏差 控制某种因素的变化幅度 在同样条件下重复实验 观察其对实验结果的影响 随机性原则 平行重复原则 不论一个实验有几个实验变量 都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量 这就是单一变量原则 既控制其它因素不变 只改变其中某一因素 观察其对实验结果的影响 单因子变量原则 可操作性原则 实验材料的选择 实验步骤的描述必须具体明确 利于操作 所谓对照实验是指除所控因素外 其它条件与被对照实验完全相等的实验 包括空白对照 条件对照 自身对照 相互对照 设立对照组 目的是排除无关变量对实验结果的影响或干扰 增加实验结果的可信度和说服利 设立对照原则 实验步骤表述一般形式及要点 1 分组标号 等量 平均分成两组 相同2 实验实施过程 相同的适宜条件 植物 光照 温度 水 空气等 动物 食物 清水 氧气等 其他条件完全相同 等量 适宜 适量3 现象的观察与测量 观察测量工具 如何使用 记录 计算 平均值等 例1 植物的向性运动的实验设计 1 该实验的实验变量是什么 重力光 2 选择组进行实验 可了解蚕豆茎的生长与光的关系 选择组进行实验 可了解蚕豆茎和根的生长与重力的关系 a b a c 例2 证明dna是遗传物质的肺炎双球菌体外转化实验 其中的实验组是 分析 实验变量为dna 所以用dna处理的c组为实验组 而没有用dna处理的d组则成为空白对照组 而蛋白质或多糖虽然是实验中实施的处理因素 但与实验变量 dna 无关 故a b组与c组形成了条件对照 4 3挖掘课中的实验素材 例1 癌细胞与正常细胞相比有独特的特征细胞癌变是原癌基因被激活