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文档简介

白鹅第一课时教学设计 执教：梧州市工厂路小学 苏瑛一、教学目标（一）知识与能力目标：认识8个生字，会写“脾、蹲”两个生字。正确读写“窥伺、净角、大模大样”等7个词语。（二）过程与方法目标：从白鹅的叫声、步态中了解白鹅高傲的特点，学习作者抓住特点写具体的方法。（三）情感态度与价值观目标：体会作者对白鹅的喜爱之情。二、教学重点与难点（一）教学重点：引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出来的。（二）教学难点：从看似贬义的词语中体会他对白鹅的喜爱之情。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）猜字导入，板书课题（二）整体感知课文1.自读课文。（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。（2）检查生字词。（随机指导前后鼻音、多音字、四字词语）（3）指导书写“脾”“蹲”。2.整体感知。（1）读完这篇文章后，白鹅给丰子恺留下怎样的印象？（2）理解“高傲”。 （字理析解“傲”）（3）快速浏览课文，找找白鹅的高傲表现在什么地方。（三）感受“鹅的叫声”（1）指名读鹅的叫声的句子。（2）讲解“嚣”字理，理解“厉声叫嚣”。（3）理解“引吭大叫”。（4）指导朗读，感受鹅的高傲。（5）出示句式，想象说话：我是“鹅语”小翻译（6）生齐读第三自然段。（四）感受“鹅的步态”（1）出示句子：鹅的步调净角出场。（指名读）（2） 播放净角出场的录像，观看净角是怎样出场的？（3）指导朗读。（4）出示句子：鸭的步调之相。（指导朗读）（5）体会对比的写法，男女合作读第四自然段。（五）拓展延伸（1）小结写法：丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，如此的可爱。难怪先生会说（引读：“好一个高傲的动物！”）现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗？（小结写法:反语）（2）拓展原文：这么一个可爱有趣的家伙，谁能把它忘了呢，难怪作者在这篇文章的原文中曾这样写到（配乐范读原文）
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