语文人教版四年级上册《观潮》第二课时教学设计.doc

观潮第二课时教学设计河南省浚县善堂镇朱村中心校 张志芹一、复习检查生字词积累情况1、注音潮 笼 薄雾 沸2、书写词语观潮 宽阔 笼罩 薄雾 灿烂 风平浪静 水天相接 横贯江面 二、课文内容回顾这节课，我们就来继续学习观潮。(板书课题)上节课，我们初读了课文，同学们都了解了什么？让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，交流感受。三、精读课文，品味奇观1潮来前的奇特指名读文，找一找潮来前有的景象，哪些地方最能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？ 自由读第2自然段，体会“潮来前”钱塘江江面的景象及观潮人的心情，找到描写潮来前的景象的重点词语画出来，说说这些词语带给你什么样的感受？ （板书）潮来前：江面宽阔薄雾笼罩壮美宁静2. 潮来时的雄伟（1）刚才我们随着观潮的人山人海在岸边焦急地等待着，盼望着，大潮还是没有来。八月的太阳火辣辣的，人们汗如雨下，但是人潮再拥挤都不愿意离去，就是为了亲眼看看这（学生齐：大潮），看看这（学生齐：天下奇观）。终于，时针指向了午后一点。（学生齐读课文）。请同学们再读第3、4自然段，找一找哪些语句让你感受到奇观，用笔画出来，也可以在书的空白处写下批注。（教师巡视指导，了解学生品读情况。）（午后一点左右闷雷滚动）这写的是潮水的声音（过了一会又沸腾起来）这写的是潮水的形状总结：通过潮水的声音和形状，写出了潮水的奇（2）（那条白线横贯江面）写出潮水的长。解释“横贯”的意思（再近些水墙）写出潮水的高。解释“水墙”，想象白浪形成白色城墙的场面 （浪潮越来越近颤动起来）写出潮水的声势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”是什么场面？“山崩地裂”的声音又是怎样的气势？这些词用的好不好？好在哪？（3）作者是按怎样的顺序写潮来时的景象的？能调换顺序吗？作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆的响声，好像闷雷滚动；水天相接的地方出现了一条白线。潮虽远，但气势已现。近：抓住潮的形、声、色写潮的气势宏伟：白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。这写出了潮水由远及近的变化。(看文中插图。)“白浪翻滚”“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：犹如千万匹白色战马齐头并进，声如山崩地裂。(看录像片断。教师随机板书：万马齐奔山崩地裂气势宏伟)浪越来越近了，犹如战马飞奔而来（意思说完整了）浪越来越近了，犹如千万匹白色战马飞奔而来（声音和数量）浪越来越近了，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。（巨响浩大声势）3潮去时的壮观课文中从哪儿能看出钱塘潮的气势宏伟壮观？读第5自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”说明时间短暂；“潮头奔腾西去”说明潮水退却之快。余波涌来，也使江面风号浪吼。平静后，已涨了两丈来高。从这些都可以看出潮来之猛，气势之大。(请看潮退后的录像。)指导学生朗读。适时板书：(漫天卷地风号浪吼余波汹涌) 四、感悟课文主题学完课文，你们知道为什么人们称钱塘江大潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。五、比比谁读得好根据对课文的理解，选出自己喜欢的段落，有感情的朗读。六、拓展联系1、了解积累有关钱塘潮的名诗句：苏轼：八月十八潮，壮观天下无。 范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。 孟浩然：惊涛来似雪，一座凌生寒。2、写作练笔学完了课文，我们对钱塘江大潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮呢？请同学们边观看钱塘江大潮的录像边编导游词，可以加上自己搜集的材料内容，经过整理后向同学们介绍。可以先同桌交流。再请几名同学说说你的导游词。七、作业布置：1、有感情的朗读课文，背诵三、四自然段。2、写下你作为导游的钱塘江大潮导游词3、 摘抄优美语句。板书设计： 潮来前风平浪