语文人教版四年级上册写一种喜欢的动物.docx

写一种动物 万庄镇肖家务中心小学 刘海英教学设计思想写自己喜欢的动物是人教版教材四年级上册第四单元的习作题。本次习作是让学生写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。让学生在观察、活动中接触作文。本着“不断的实践认识再实践”的目标，不断开展活动，在活动中总结、反思，调动学生的积极性，激活学生的写作内需，以培养学生的习作兴趣，让学生学会作文，并体验习作快乐。对此，教学中，安排了游戏的形式进行教学，介绍动物的特点，如：声音、外形、生活习性等，使学生了解抓住动物的特点的重要性。然后让学生写下自己喜欢的动物的某些特点。媒体设计思路以猜谜语的形式开始，用课件出示动物谜语，激起学生的兴趣，让学生积极参与。范文欣赏，先让学生观察图片，再欣赏范文，更加直观，有趣。教学目标：1、 让学生在观察的基础上，发现动物的特点。2、 引导学生在习作时，表达出自己对这种动物的喜爱。3、 培养学生乐于表达、乐于写作的兴趣。教学重难点：抓住动物特点，把自己喜欢的动物表达清楚。教学准备：1、 学生的准备：观察自己喜欢的动物有什么特点。2、 教师的准备：动物名片，教学课件。教学过程1、 猜谜语，激趣导入。课件出示谜语，学生猜谜语。1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。师：你们喜欢什么动物？为什么?二、明确要求,小组讨论、全班交流 师：翻开书，自由读一读习作要求，想一想这次习作要写什么？写的时候要注意些什么呢？1交流：这次习作写什么？（板书课题：写一写自己喜欢的动物）2交流：你们喜欢什么动物？（学生交流）3写的时候要注意些什么呢？（板书：具体写出特点 表达真情实感） 小结：通过读习作要求我们明白了本次习作是要- 写的时候要注意-4、课件出示：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）1、 外形特点 （头部、四肢、尾巴、毛发身体等）2、 生活习性特点 （喜好、活动，饮食，脾气 性格，睡眠，生活环境等）三、3范文引路，学习方法出示图片（鸭子），学生观察交流1、 观察鸭子外形、说一说2、 鸭子的生活习性有哪些？学生交流3、 欣赏范文4、 指导写作1、 教你拟题直接点明要写的动物。如小白兔、小蜗牛可爱的小猫咪等。动物名称加上动物的昵称，如小狗“思思” 可爱的小鸭子“笨笨”。直接用昵称为题，如“红袍将军”，高傲的“海军上将”2、 写作步骤先观察 - 后拟题 - 再作文 开头 好句开头 外形特点中间 习性特点 饮食 睡眠 喜好 性格 你们之间的故事（选印象最深的） 结尾 抒发情感五、练习习作师：知道了这么多好方法，你们是不是想赶紧把自己喜欢的动物写下来呢？那就拿起笔开始吧。别忘了取一个新颖有趣的题目呀。(教师巡视，个别指导)6、 展示学生动物名片，师生点评7、 课堂总结 动物是我们人类的好朋友，让我们关爱它们，和它们共享阳光的灿烂，共享生命的快乐，我相信你们一定能把动物们写的栩栩如生，生动活泼。要记住哦，写完与同学一起交流交流，学习彼此的长处，互相给对方意见，然后修改自己的习作，文章不厌百回改，好文章是改出来的。同学们，其实作文并不难，只要你多观察周围的世界，把自己觉得新奇有趣的或者印象最深，最受感动的内容写清楚，平时多积累好词佳句，就一定能越写越好，祝大家写作快乐！教学反思：优点方面：1、根据教材编排选取题材，针对学生认知特点设计教案，既遵循教学规律，又有所创新，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，效果优良。课堂采用“导读观察议论构篇点评”的教法分步渐进，步步紧扣主题，逐层深入，最后以点睛结束。从例文到原创，实现知识向技能的转化；采用五步渐进法，则重过程的精细化与方法的实用性；激发写作愿望、渗透爱护小动物及环保意识，体现情感态度向价值观升华的育人理念。2、衡量一堂作文课好坏的关键应该是看学生作文写的好不好。我看到学生的作文，大部分写得比较好。比想象中的要好。这说明了老师的指导到家了。3、学生学得有劲。学生的兴趣较浓。也表现得很好。练笔的时间共有16分钟，比较合理。4、充分体现学生的主体地位。将学生推向前台，让学生在宽松和谐的氛围中进入无拘无束的习作状态，使学生感受到习作之乐。鼓励的语言充满整个课堂，增强了学生习作的自信心，这些都较好地体现了新课标精神。5、吸取前面试教时发现学生课前观察不够仔细，习作准备不充分的欠缺，这次习作前，即借赛前见学生的机会，强调学生仔细观察一种熟悉的动物，并收集一些描写动物的好词佳句。而为了避免有些学生不能独立收集，我也准备了一些描写动物的语段印发给他们。厚积而薄发，“积”是“发”的基础，学生积累多了，腹中的墨多了，写起来才顺畅，才会精彩，才会有真正意义的创新。6、整堂课教学流程很顺畅，学生积极参与，教学效果优良。不足与修改意见：1、可