二年级下品德与社会教案节约用水人教版.doc

节约用水教学设计 教学目标情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。过程与方法：通过交流、思考、小调查等活动，充分体验水的珍贵和来之不易。教学重点：懂得水资源的宝贵，初步养成节约用水的意识。教学难点：体验水的珍贵和来之不易。学情分析：家乡宜都是鱼米之乡，有长江和清江穿越而过，对于生活在水乡的孩子来说，由于没有体验过用水的担忧和缺水的经历，所以体验水的珍贵和来之不易是本课应突破的难点。教学准备：课件教学时数：一课时教学过程：一、创设情境，引出话题。1导入：同学们的歌声真动听！今天老师也给大家带来了一种动听的声音。请同学们闭上眼睛静静听一听，这是什么声音呢？你猜出来了吗？2（课件出示：水声）师板书：水二、联系生活实际，体会水的作用大。（一）生活处处都有水你在哪些地方见过水呢？（二）生活处处需要水1是呀，生活中处处可以见到水，你今天什么时候用过水了？2看来，我们日常生活中处处需要用到水。除了家里和学校生活中用到了水，还有哪些地方需要用到水？（三）我们的生活离不开水1啊，原来水的作用还真不小。我们的生活离不开水，各行各业的生产也都离不开水。可是在我们的生活中有时候还会遇到这样的情况。2老师现身说法停水的经历。3你们有过这样的经历吗？4我们偶尔停一次水就会这样不方便，可是西部地区却长期缺水，让我们来看一组图片。（课件出示：西部缺水）5看了这组图片，你知道了什么？6听了刚才的发言，你感受最深的是什么？7小结，板书：我们的生活离不开水。三、借助个案剖析，懂得节约用水。（一）观察小演示，了解水资源的缺乏。1和干旱地区的人们相比，我们是多么的幸运，因为我们长期生活在长江边上，从来不会因缺水而发愁，是不是我们地球上的水就多得用不完呢？让我们来看一个演示。2假如这个量杯里装的就是地球上所有的水，在这里面既有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接饮用吗？我把地球上的水分为了咸水和淡水（师倒）猜猜，哪部分水是可以利用的淡水？看来同学们的课外知识很丰富，这才是我们可以利用的淡水，这些淡水是不是都可以直接利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已经被我们污染了。师滴一滴水，这才是我们可以直接饮用的，请大家仔细观察，是多少呢？（只有一滴）3看了这个演示，你知道了什么？又想说些什么？（二）故事启迪，感受水的来之不易。1大家说得真好，下面我们再来听一个故事，看你从这个故事中又知道了什么2 （课件出示：水的旅行）这滴水经历了哪些过程才来到我们身边？3此时此刻，你对水又有什么新的认识呢？4小结：同学们说的真好！板书：水来之不易四、指导行为实践，学会节约用水。1是啊，我们的生活离不开水，而我们可以利用的水资源是少之又少，而且水来的又这样不容易，我们的确要节约用水。（板书：）2你们在生活中有哪些节约用水的小窍门和好办法？分组交流，全班交流。3、生活中，是不是人人都做到了节约用水呢？下面我们一起来看这样几组画面（课件出示浪费水的现象）4讨论：他们做到了节约用水吗？哪些地方做得不好？帮他指出来。假如你就在他身边，会对他说些什么？请你用这节课学到的知识来劝劝他们。（创设情境，师生演练。）5引导小结：通个这节课的学习，你明白了什么？有哪些收获？看谁说的多。学生交流。教师总结谈话并板书：节约用水，从我做起6拓展延伸，回家后和家人一起填写节水计划表，争做节水小能手。（课后实践：家庭节水小计划）附：我家的节水计划节水计划：1 2 3 4