语文人教版四年级上册卡罗纳教案.docx

卡罗纳教学设计赣州市文清外国语学校 张海军教材分析 卡罗纳是人教版四年级上册第六组课文中的一篇略读课文,本课围绕本组“人间真情”这个主题,讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰他,默默地关爱他。文章语言生动,描写细腻,特别是抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述,把卡罗纳承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱表达得淋漓尽致,使学生体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱。这样的语言也是学生积累运用的好材料。设计理念叶圣陶先生说过:略读的略字,一半就教师的指导而言,只须提纲挈领地指导;一半就学生的功夫而言,还是要像精读那样仔细咬嚼所以,我认为略读课文教学讲究“简”,但也需要有“精”的部分,应该追求“教略”而“学丰”的理想境界。我们在课堂中,应注重学生的自读自悟,并在文本语言有特色的地方引导学生细细品味,自主感悟,自主探究。当学生习得言语特色后,再创设情境,引导学生进行写作实践的训练,提升阅读表现力。另外,为了真正实现从阅读的准备到阅读的运用,从教师的指导阅读到学生的独立阅读,我们还从读一篇文章延伸到读一本书,实现课内阅读与生活阅读的对接,提升学生独立阅读的能力。教学目标 知识与能力:认识生字,正确地朗读课文,运用作者的写作方法写关爱的片段。过程与方法:运用阅读提示,抓住重点词句,感受卡罗纳周围的人对他的关爱,在阅读中感受人物的语言、动作和神情,通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情。情感态度价值观:在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情感,并联系生活,提升爱的认识。重点难点 ：1.引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,抓住语言、动作、神态的描写,以分小组交流的形式交流各自的阅读体会和感受,感受作者的写作方法。2.学习作者的写作方法写生活中人与人之间关爱的片段。教学准备课件、音乐教学过程 一、导入新课 今天我们来认识一个新朋友,他的名字叫作(板书课题)卡罗纳。他的年龄和我们差不多,热情地叫一声吧。可怜他却失去了妈妈,一起关切地叫一声卡罗纳。听了老师的介绍,你一定想知道他身上发生的故事,对吗?(设计意图:在声声呼唤中给下文的教学,创设了一种很好的情境,准确地把握了文章教学的基调。使学生很快的进入文本,与人物对话。)二、初读感知 1.请大家翻开书,自由读课文,注意读准字音,读通句子,读到生字词的地方停下来多读几遍。并想一想课文写了一件什么事?2.出示词语,指名认读。观察这些词,你发现了什么?3.用简洁的语言说说课文主要讲了什么?三、研读课文，体会情感1. 读完课文后，给你什么感受？ 这个可怜的卡罗纳，到底遭遇了什么不幸？2.这小小年纪就失去母亲的卡罗纳，今天就要来上课了，我们又会看到怎样的情景呢？请同学们生默读课文，用横线划出描写卡罗纳的句子，用波浪线画出身边的人是怎么做的句子。并试着在旁边写上自己的感受。然后，小组交流，共同完成共学单。预设：1他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 什么是“屏息凝神”，大家为什么不说？这是一种关切的目光2卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”师：通过这句话还有什么想法？师：同学们，老师这温暖的话语是不是对卡罗纳浓浓的爱？（师板书：温暖的话语）3卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。A老师暗示大家暂时别管他，开始上课。老师通常会怎样暗示？（眼神，动作）B.我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”4过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”“我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。”同学用自己的亲密动作去表达自己的爱。师：在放学回家的路上，我没有跟妈妈亲密的拥抱，而是和卡罗纳拉起了手。多么温暖的画面！在这里，作者说“我”恍然大悟，“恍然大悟”是什么意思？“我”究竟悟到了什么？师：其实，我悟到的就是刚才妈妈所想到的。这时候，妈妈和“我”都理解了卡罗纳的心情，也体谅到了这个可怜的孩子是多么的伤心。我想，在这里，妈妈和我的理解和体谅也是对卡罗纳浓浓的爱，对不对？（师板书：理解和体谅）1他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。2卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。3卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。4过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”师：正是这些句子，带着我们走进了卡罗纳悲伤的心。师：（配乐读）让我们一起把卡罗纳的悲伤读出来吧。（生齐读）设计情景：看到如此伤心的卡罗纳，身边的人，用不同的方式关爱着他，让他多了许多的安慰和鼓励，让他有勇气去面对新的生活，那么，当卡罗纳回到家中，卡罗纳会怎么样呢，他身边的人又是怎么做的呢，让我们展开想象，写下来。四、小结提升如果说，你第一次读课文，给你留下最深的印象是卡罗纳很可怜，那么，现在，老师想问一问，现在，你有什么感受？文章学到这儿，同学们对什么是爱，怎样去爱别人，有了自己的想法。在这里，老师有一首小诗要送给你们：我们生活在一个充满爱的世界 爱，也许只是一句温暖的话语爱，也许只是一缕关注的目光爱，也许只是一个亲密的动作爱，更是一种理解和体谅其实，只要我们用心去体验爱 无时不在 无处不在五、作业我们今天所学的这篇课文选自爱的教育，请同学们看着资料袋。（师简单介绍爱的教