化学人教版九年级上册二氧化碳作业.docx

二氧化碳的性质教学设计温泉二中 崔悦昕一、教材分析：二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。呈现方式有以下几个特点：难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。本节内容是这一章的重点，也是整个初中化学的教学重点，起着承前启后的纽带作用。二、学情分析前期有了氧气性质的学习做铺垫，相当于给了同学们一个研究物质性质的模板了， 再者对于CO2同学们并不陌生。通过自然课、生物课和前几章的学习，知道它能灭火，它是植物进行光合作用的原料，从一开始学习化学就知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，用澄清石灰水检验CO2等，因此本节课我想请同学们自己当老师，小组分工合作、自主学习。可是对于二氧化碳的其它知识还不太了解。从学生获得知识技能的能力方面看，对于科学实验探究的过程是不熟悉的，因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。三、教学目标：1、知识与技能：了解二氧化碳的物理性质、化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；能解释验证二氧化碳的方法原理；培养学生观察现象、分析问题、交流、合作与归纳等探究能力，总结化学实验探究的一般方法。2、过程与方法：通过学生小老师自己授课，充分锻炼了学生的自主学习，小组合作能力，以及语言表述能力；通过实验，训练学生实验观察能力和动手操作能力；通过探究活动过程，发现问题、提出猜想、查阅资料设计试验、试验验证、得出结论，体验化学探究方法的科学性。让同学体会、理解“对比法”，“控制变量法”等思想方法在化学探究中的应用3、情感态度与价值观：在二氧化碳循环图中增添“温室效应”、京都议定书等话题，让学生充分树立环保意识和爱国主义思想。创设问题的情景，激发学生探究的兴趣和学习的动机，培养学生实事求是的科学态度。四、教学重点：二氧化碳的物理性质、化学性质五、教学难点：二氧化碳与水反应的探究。七、教学过程：小教师（学生）和教师活动其它学生活动设计意图【引课】由第一组学生教师XX1做科普讲座：自然界中的碳循环图；温室效应；京都议定书等，学生基本上都能回答出是二氧化碳气体。 科普讲座有助于调动学生的求知欲，让学生兴兴奋起来，趣味盎然让学生并树立环保意识、爱国主义思想【活动一】：实验探究CO2常见性质由第二组学生教师XX2，演示下面个实验，引导学生分析实验，完成学案中的活动一。结论二氧化碳的有关性质：无色、无味、常温下为气体；密度比空气大；不能燃烧也不能支持燃烧。科普：二氧化碳对人体健康的影响学生描述现象，解释原因。在快乐的氛围中快乐地学习知识，学生基本都能够分析出原因。培养学生的观察能力和语言表达能力。联系实际，感受生活中的化学。培养分析问题、解决问题的能力。【活动二】：1、实验探究CO2溶解性。由第三组学生教师XX3，引领学生完成下面的实验，引导学生分析实验，完成学案中的内容。结论二氧化碳可溶于水，1体积水约溶解1体积二氧化碳。 2、实验探究二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？【教师】讲解该探究实验设计的反应原理，以及“对比法”、“控制变量法”两种思想在化学探究中的应用。请同学们先小组讨论纸上谈兵在学案上设计出实验方案，经我或我的原第三组的小助教老师（3人），检验合理后，再实验验证。展示：可能设计方案（一）可能设计方案（二）实验一：1号试管稀醋(C)酸溶液中滴加紫色石蕊试液实验二：向2号试管稀氢氧化钠中滴加紫色石蕊试液实验三：向3号试管蒸馏水中滴加紫色石蕊试液实验四：将第一朵紫花直接放入干燥的CO2集气瓶中实验五：向水中溶有CO2的软塑料瓶中滴加紫色石蕊试液现象分析结论：二氧化碳溶于水的过程中发生了化学变化，生成了酸3、验证碳酸的稳定性继续由第三组学生教师XX3，引领学生完成学案中活动二中第三个实验，引导学生分析实验，完成学案中的内容。结论：碳酸不稳定。讲解： CO2与澄清石灰水反应原理学生交流合作，完成左图实验。向装有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入水。分析原因，得出结论学生思考、倾听、体会。小组讨论，设计实验方案。动手实验探究，观察颜色变化，得出实验结论。动手实验探究倾听培养学生的实验操作能力和科学探究精神，合作交流的能力。 让学生领会“对比法”、“控制变量法”两种思想在化学探究中的应用。为后续燃烧条件的探究、氢氧化钠与二氧化碳反应的探究打下基础。培养学生学会完整的实验探究过程：发现问题、提出猜想、收集证据、设计实验、实验验证、得出结论。培养学生的动手实验操作能力，实验分析能力，以及观察力。让学生掌握该反应原理【讲解】由第四小组XX4小老师，讲解性质决定用途，CO2有哪些用途倾听，思考让学生了解干冰人工降雨、制冷剂原理等有关CO2的用途。【讲解】由第一小组XX1小老师带领学生讨论低-碳生活学生讨论： 减少看电视的时间、每次减少一分钟淋浴时间等让学生充分树立环保意识和爱国主义思想。板书设计：二氧化碳的性质学案活动一：实验探究CO2常见性质颜色状态气味密度（与空气比较）是否燃烧是否支持燃烧二氧化碳活动二：1、实验探究CO2溶解性。结论：CO2溶解性 。2、实验探究二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？发现问题： 。提出猜想： 。查阅资料：紫色石蕊是一种色素，遇酸变红色，遇碱变蓝。醋酸是一种常见的酸，氢氧化钠是一种常见的碱。设计试验：（提供的仪器和药品：紫色石蕊试液，石蕊溶液染成紫色的干燥紫花； 1号试管稀醋(C)酸溶液，1号喷壶稀醋酸溶液；2号试管氢氧化钠溶液，2号喷壶氢氧化钠溶液；3号试管蒸馏水，3号喷壶蒸馏水；水中溶有CO2的软塑料瓶，2瓶干燥的CO2气体；试管、试管夹、酒精灯，吹(CH)风机 ）（温馨提示：请选择你认为合适的药品，所给药品可设计多套实验方案。）收集证据（试验验证）： 设计试验、收集证据（试验验证）系列试验，表格如下：其中一组：实验一： 实验二： 实验三： 实验四： 实验五： 现象分析