上天的蚂蚁

上天的蚂蚁教学目标：1. 读懂课文内容，体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。2. 通过四人小组讨论，总结识字方法，会认“仰、酸、俯”等15个生字；会写“试”字；能联系上下文和生活实际理解“连连告退、充满自信”等词语，会用恰当的语言表达对人的鼓励。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 在学习课文生字词的基础上，通过重点词句体会蚂蚁坚持不懈的精神。教学难点：体会蚂蚁的坚定信念，学习蚂蚁的自信、乐观。教学课时:2课时教学工具:PPT,词卡第一课时课时目标:(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。 课时重难点：(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。教学过程：一、问题导入，揭示课题，四人小组解决生字（10分钟）1、导入（1分钟）（1）问题引入：师：孩子们，你们很努力地做过什么事情？（3个学生答）师：今天，让我们一起去认识一只和你们一样努力的蚂蚁，它就是上天的蚂蚁。（2）师：请孩子们自读课文，利用生字条解决生字，并思考，蚂蚁可以通过什么上天？（3）师：孩子们读得很认真。现在四人小组合作，在组内交流你的识字方法。稍后汇报。（5分钟）（4）现在请两个小组汇报。（2分钟）（5）读词语。师：孩子们有很好的方法识记生字，现在我们给生字找到好朋友之后，你还能认识它们吗？请第一位小老师教读第一排。（小老师教读）接下来，我要考一考你们是否全部认识它们了，我们来开火车。所有小火车进站，我们一起把词语读两遍。二、初读读文，随文识字，了解大意（一）树高：师：刚刚我留了一个问题，蚂蚁可以通过什么上天？谁来回答。（生：通天树）（点评：你刚刚读得很认真）师：“通天树”是一棵什么样的树？请孩子们齐读第一自然段，然后用课文中的一句话告诉我。（生齐读）谁来告诉我。生：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。PPT出句子：有一棵树，很高很高（红色），高得插入了云霄。（一棵很高的树的图片）很高很高：师：这棵树怎么样？（齐：很高很高）我觉得你们说的是一棵小树，想一下，（做手势）通天树，通到天上的！谁来（生1：很高很高）。嗯，这棵树要高一些了。再想一下，天有多高啊，谁再来？（生2：很高很高）有多高？（生：高得插入了云霄）让我们一起来读出通天树的高。（生齐读这一句）（二）读课文2到7自然段，了解“身材魁伟”的巨人面对困难“连连告退”1、“身材魁伟”师：除了蚂蚁想上天，谁还想上天？请你自读27自然段，找一找。（生自读）（生回答）那你想象中的巨人是什么样的？生：高大、强壮、有肌肉师：孩子们刚刚说的那些词，用课文里的一个词来说就是身材魁伟。谁来教大家读（2生教读）（点评：你的平翘舌音发得真好。你的二三声发得真清楚。）这是一个高大的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）这是一个浑身肌肉的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）这是一个力大无比的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）师：在我们刚才读得段落里，还有一个词和它意思一样，你能找到，并把它和身材魁伟一起圈出来吗？谁来告诉我你在第几自然段找到了这个词，它是什么。生：5自然段，身强力壮。（点评：你找的可真准。）2.第3自然段：PPT出字词： 仰，酸（1）“仰”师：这个身材魁伟、身强力壮的巨人多么想到天上去看看啊！生读：他抬头仰望也望不到树尖。 师：我们一起来做一下“仰”这个动作，我说停才停。（全班仰头）原来仰就是把头扬起来。平时识字的过程中，我们也可以借助一些动作来帮我们识记生字。（生：好酸呀！）好像有同学坚持不住了，我听到有人说“酸”，老师觉得这个酸字有点儿意思，你们看，这两个酸的意思一样吗？PPT出词语：柠檬酸味道脖子酸感觉生：不一样，第一个是味道酸，第二个是一直仰着脖子，身体感到很酸，不舒服。师：你解释得很好。汉字就是这样奇妙，同一个字在不同的地方可能就会有不一样的意思，所以我们一定要多去思考。3、第四自然段：PPT出句子：好高哟，要想爬上去，是根本不可能的。师：看到这望不到树尖的树，巨人摇摇头，说：（生读）“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”4、第五自然段：PPT出句子：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”（引读）（1）写“试”字师：巨人对自己这么没有信心，白胡子爷爷就来鼓励他了。（生读）“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。” 我们常常会用“试一试吧”来鼓励他人，那这个“试”字到底怎么写呢？谁来提醒大家。（请同学读帖，师范写，生书空，在书上描，在纸上写）请把你的本子收好。5、连连告退师：假如我是巨人，你们是白胡子爷爷，我想请几位同学用这句话鼓励一下我。生：试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。师：“不行，通天树太高了。”生：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。”师：“不行，我不敢爬。”生：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。”师：“不行，上天的路太辛苦了。”我还想听全班同学一起鼓励我，生读师：不行，我爬不上去。师：像老师这样找各种各样的理由说自己不行，一直往后退缩，用课文中的一个词来形容就是“连连告退”（词卡）谁来提醒大家，读这个词的时候要注意什么。（生：边音不要读成鼻音，请大家跟我读两遍）（点评：谢谢你的提醒）6、分角色朗读。师：这样一个的巨人，都（指黑板）这是为什么呢？生：因为要上天太困难了。师：难啊，难啊，现在我们来分角色朗读一下27自然段，再次体会一下巨人口中的这种难。请女孩子读白胡子爷爷的话，男孩子读巨人的话，老师来读旁白。（生读）准备好了吗？（三）读8到13自然段，体会蚂蚁的勇敢和自信1、充满自信PPT出句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。师：巨人怕困难，所以当了逃兵，这时，我们却听到了一个来自地面的声音。这个声音说什么？生：“我能爬到天上去！”师：注意，这是什么标点符号？（生1：感叹号）感叹号的句子怎么读，谁来读。（点评：有进步）（生2读）这是一个什么样的声音？你找到课文里的那个词了吗？（生3：这是一个充满自信的声音）请你读出它的自信。我还想听听全班充满自信的声音，读。（生齐读）这个充满自信的声音来自于一只蚂蚁，和身材魁伟的巨人相比，小蚂蚁的身材却“很小很小”。就是这只很小很小的蚂蚁，面对困难时却用充满自信的声音说：“我能爬到天上去。”除了这一句话，我们还能从哪些地方看出蚂蚁“充满自信”，请你自读课文813自然段，把你觉得表现蚂蚁充满自信的句子，用波浪线画出来。2、PPT出句子：“我能行。”师：谁来分享一下你勾画的句子。（指名答1）我觉得还可以自信一点，再读一次？我听到了你的自信。我还想听听全班同学来读。师：小蚂蚁，通天树那么高，你的个头那么小，你能行吗？生：“我能行！”师：多么勇敢的回答呀！小蚂蚁，身材强壮的巨人都觉得自己爬不上去，你能行吗？生：“我能行！”师：多么坚定的回答呀！小蚂蚁，上天的过程充满了困难和挑战，你真的能行吗？生：我能行！师：多么自信的回答呀！3、PPT出句子：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！师：你还找到了哪一句？生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！师：找得真准，你觉得这是一只怎样的小蚂蚁？（若有人答充满自信，读完后就问，你还觉得这是一只怎样的蚂蚁？）生：勇敢，你从哪个词看出它很勇敢（请你读出它的勇敢。）生：坚持，你从哪个词看出了它的坚持，（请你读出它的坚持）生：不放弃，你从哪个词看出了它不会放弃（请你读出它的不放弃）生：努力，你从哪个词看出它很努力（请你读出它的努力）师：现在男女生比赛，看看谁更有自信，更努力。女孩子们，这是一只勇敢的小蚂蚁，（女生读）男孩子们，这是一只坚持的小蚂蚁，（男生读）所有同学，这是一只努力的蚂蚁（齐读）4、巨人和蚂蚁对比：师：面对上天这件事情，小蚂蚁充满自信，我们再来回顾一下巨人是怎么