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文档简介

课 题11.去年的树单元课时第二课时教学目标1深读课文，体会人物心情，练习分角色朗读课文。2.发挥想象，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵，展开多角度对话，对课文有更深入的认识。3.感受童话的语言美、思想美和意境美。教材分析重点深读课文，体会人物心情，分角色朗读课文，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵难点发挥想象，展开多角度对话。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课 配乐情景导入：从上节课我们知道了一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿-生读天天给树唱歌。树呢？生读天天听着鸟儿唱歌。一直引导复习完上节课1-5自然段内容，提出本节课任务学习剩下的课文内容。二、学生自学课文并质疑 1出示PPT：自学质疑默读第617自然段,看看你能读懂什么，还能提出什么问题来和大家交流讨论。 2提醒学生可以用上上节课总结的学习方法：抓关键词理解，添加语气词，插上想象的翅膀等，提问题也可以从这几个角度去提。 3 .学生质疑 4.根据学生质疑情况，总结出本节课自探提示PPT：自探提示1.体会小鸟找树朋友时三次对话的语气，说说加这样的语气词的理由，小组练习有感情地分角色朗读对话。2.想象课文结尾两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？三、学生根据自探提示进行合作探究，教师巡视指点。四、解疑合探1.汇报各角色分别该用什么语气读2.体会当鸟儿一次又一次找不着树时，心情一次比一次急切，读时要求突出一次比一次伤心，一次比一次难过 3.分角色朗读，进一步体会鸟儿的艰辛与忠诚。4.情景导入汇报学习最后三段的体会，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。PPT：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。（第一次看是因为她终于找到自己的朋友，仿佛在说：朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二次看是鸟儿在告诉大树：树朋友，我唱的歌你听见了吗？我兑现了自己的诺言。朋友，再见了。包含了鸟儿对大树朋友的深深眷念。）五、发挥想象，展开多方对话，多角度谈对本文的认识。1.读了这篇课文你知道了什么，还知道了什么？预设：信守诺言，珍惜友情 人与大自然要和谐相处 要保护环境，不要滥砍滥伐树木要无私奉献六、质疑再探 请同学们回顾一下本文内容，看还有什么疑问吗？请提出，大家一起解决。七、运用拓展1、作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。 我想对小鸟说 我想对大树说 我想对作者说 我
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