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文档简介

小 学 生 习 作 评 改泰山小学 曹淑英课 题小学生习作评改教学内容评改习作片段-无聊的星期天教学目标1学习批改作文的简单方法，通过批改作文逐步提高学生的写作能力。2学会自己修改作文，学写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文的兴趣。3让学生明白批改作文的重要性，体会批改的乐趣。教学重点指导学生写评语。教学难点指导学生写评语。教学准备多媒体课件、无聊的星期天的纸质材料、每生一支红笔。教学课时一课时教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、新课导入 同学们，叶圣陶先生说过，文章是写出来的，好文章却是改出来的。今天，老师就教你们来改作文。板书：小学生习作评改二、出示学习任务1.明白学习批改作文的意义。2.了解并学习批改作文的三个环节。3.学习写简单的习作评析。三、批改习作片段总体介绍批改作文的三个环节：批改内容、精写评语、量化打分。（一）内容的批改（略）1.复习常用的修改符号：删除号；增补号 ； 对调号 ；错别字号；赞扬号2指导学生用修改符号修改作文片段-无聊的星期天。3.视频显示用修改符号修改的片段-无聊的星期天范例，学生对照范例比较。（二）学写评语师：刚才我们复习了用修改符号修改文段，现在我们来挑战一下给文章下评语。1.教师向学生推荐自己总结的下评语的方法三环节：（1）优点：积极捕捉、发现文章的优点、闪光点。（2）缺点或不足：对文中存在的严重问题，一定要指出来，以便作者及时改正。（3）激励性语言：激励性评语是一种强大的动力，它会驱使作者不断地奋进，因此我们要真诚地运用激励性语言去激励习作者。【课件出示文章片段】2. 小组合作交流本文段的优点和存在的问题。3. 小组代表汇报发言。4. 学生尝试对文段的作者写些激励性的话语。5. 教师指导学生将优点、存在的问题和激励性话语这三者整合起来，就是对本文段所下的评语。6. 学生汇报展示自己所下的评语。7. 大屏幕出示教师对无聊的星期天片段所下的评语，供学生参考。（3） 量化打分（略） 课件出示：评分表1.教师指导学生粗略地看评分表，大致了解评分标准。2.师：对于量化打分，它有比较复杂的评分细则，而且有一定的弹性，这一环节我们下一节课再来学习。四、总结提升“三分文章七分改”，今天我们学习了批改作文，学会了简单的作文批改方法，希望同学们能把所学的运用到自己的习作中去，写出越来越精彩的文章。学生朗读本节课的目标任务。学生细看用修改符号修改的作文片段-无聊的星期天。学生尝试写评语。评价学生下的评语，推选出优秀评语。通过朗读学习任务，学生学习就有目的性、方向性。通过看修改范文，更好地掌握修改符号的使用。让学生找出文章的优缺点，既可以培养学生发现别人优点的美德，又可以培养他们真诚而客观的意识形态。附
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