语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.doc

金泉小学四年级 语文科第 七 册“阳光课堂”教学设计课题： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 课时：第 1 课时课型：精读 课中心发言人朱桂优设计负责人朱桂优参加设计研讨人员黄永华、梁丽冰、曾永清、廖小红、朱桂优、 钟丽娟 教学内容简析黄鹤楼送孟浩然之广陵选自人教版四年级上册第六组“人间真情”专题中的一首古诗，是一篇精读课文。这首诗是唐代大诗人李白所写，表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊，同时继续积累诗句，培养学生对诗歌的热爱之情。学情分析四年级的学生已经掌握了一些学习古诗的方法，并积累了一些古诗，但对于古诗的理解比较肤浅，还需教师的指导。班内学生男生占大多数，个个活泼好动，易于接受直观和生动事物，因此我利用多媒体平台为学生创设学习的氛围，让学生在诵读过程中体验情感，展开想象演一演，领悟诗文大意。教学目标分析1.知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，积累诗句，并掌握学习古诗文的基本方法。2.过程与方法：通过课前查找工具书，搜集有关古诗的资料，理解诗句的意思。通过展开想象、在诵读中感受朋友之间的深厚友情。3.情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，并培养学生对祖国诗歌的热爱之情。 教学重、难点1.【教学重点】：通过反复诵读，引导学生感悟诗情。2.【教学难点】： 在学习古诗的过程中，培养学生掌握古诗的学习方法。 准备课前教师：课件 学生：搜集资料 教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图一、智慧铺垫温故知新1. 复习学过的送别诗。2. 揭题，教“陵”字的书写。3回忆学习古诗的方法。1. 复习学过的送别诗。2. 学习“陵”字的书写。3背学习古诗的方法。通过师生交流，再次复习学过的送别诗，并让学生复习古诗学习的方法为下文的学习作铺垫。二、智慧引领感知古诗1. 了解诗人。2. 结合诗文注释和课前查找的资料，理解诗题。3. 学生初读古诗。4. 教师指导学生用平仄音律有节奏地吟诵古诗。学生把自己了解诗人的知识与同学交流。学生用自己喜欢的方式读词，把词读正确，读通顺。3.再读词句，读出节奏。4.学习用平仄音律有节奏地吟诵古诗。1.扎实进行初读，扫清读音障碍，努力做到“读不通顺，不开讲”。2.学习用平仄音律有节奏地吟诵古诗。三、智慧探索理解诗意1. 小组合作学习，理解诗句意思。2. 全班汇报，交流诗句意思。3. 诵读古诗。1.小组合作学习，根据课件给出的题目进行讨论，并用自己的话概括出词句的意思。2.汇报讨论结果。通过让学生读词、讨论，理解词中包含的景物，借助想象，由词到画，感受江南的诗情画意；走进诗人的内心世界。四、智慧积淀品悟诗情1. 从“烟花三月”一词中想象、欣赏扬州三月美景，情景朗读古诗，感受作者情意。2. 创设情境，补充诗人李白与孟浩然的友情资料，想象依依惜别时的情景，写分别时的对话，并体验情境，演一演。3. 配乐吟唱古诗。1.多种形式读词，背诵。2.通过学习，了解李白与孟浩然的友情资料，想象依依惜别时的情景，写分别时的对话，并体验情境，演一演。3. 配乐吟唱古诗。对于诗与诗人的相关知识的补充介绍是为了让学生对诗人依依惜别的情感有更进一步的理解。培养学生的写话能力。五、智慧延伸积累诗文1.诵读一些送别的千古佳句，感受古人浓郁的离别之情。2.小结学生通过诵读一些送别的千古佳句，感受古人浓郁的离别之情，谈谈自己的收获