五年级下册数学教案第六单元第七课时分数加减混合运算二人教新课标.doc

第七课时分数加减混合运算(二)教学内容：整数加法运算定律推广到分数加法目的要求：1、通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。 2、培养学生计算的灵活性。 3、养成认真审题的良好习惯。教学重点：正确应用加法运算定律进行简算。教学难点：运用整数加法定律进行分数加法的简便运算。教学方法：三疑三探教学模式教具学具：投影教学过程：一、设疑自探 （13分钟）（一）基本练习。(出示课件)1、填空。（1）2535( )25（2）7.22.82.8( )（3）(1824)1618( )（4）(5.36.8)3.25.3( )（1）（2）题是运用_定律。（3）（4）题是运用_定律。2、用字母表示加法交换律和结合律。ab( )( )(ab)c( )( ) （二）导入新课通过前面的练习，我们知道运用加法交换律和结合律可以使整数、小数计算简便。那么这些运算定律对于分数加法适用吗？本节课我们就来学习整数加法运算定律推广到分数加法。(板书课题：整数加法运算定律推广到分数加法)（三）让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题）（四）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：1、先计算下面每组中的两个算式，然后说一说每组左右两边的算式有什么样的关系？从中你发现了什么？+ （+）+（+）2、认真观察算式+，说一说题中含有什么运算？题中的四个分数有什么特点？ 3、想一想运用什么运算定律能使上面的算式计算简便？自己试着做一做。二、解疑合探（12分钟）1、检查自探效果。遇到疑难问题组织学生进行讨论。2、重点强调：问题一:每组左右两边的算式有什么样的关系？要引导学生说出：它们的数字相同，所含的运算相同，计算结果相同。从中你发现了什么？引导学生说出：整数加法的运算定律可以推广到分数加法。问题二、三：让学生明白运用的运算定律是加法的交换律和加法的结合律。3、即时练习：完成119页“做一做”三、质疑再探 （5分钟）1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：学习本节知识在日常的生活中有什么作用？四、运用拓展（10分钟）（一）我当小老师，学生自编题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。）1、用一台拖拉机耕地，第一天耕了这块地的，第二天耕了这块地的，第三天耕了这块地的 ，三天共耕了这块地的几分之几？2、已知1，你能很快算出+的和吗？（三）全课总结：1、学生谈学习收获。教师：学习了本节内容你有什么收获？2、教师总结强调。本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。板书