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文档简介

教学目标：1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。（重点）2、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。（难点）3、进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。教学重难点：1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。2、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）课前检测，回顾旧知1、说说这篇课文主要内容。2、这篇课文的起因、经过、结果是怎样的？（二）小组合作自主探究课件出示本节课的教学目标：理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。活动一：自主学习，组内交流1、活动要求：用自己喜欢的方式学习3、4、5自然段，并思考晏子是一个怎样的人？（学法指导：从三件事中选出你认为最有意思的一件认真默读认真思考晏子是一个怎样的人？）课件出示小组活动形式：先读一遍课文，只读选中的小节。逐个谈自己的体会。选择小组汇报的形式进行汇报。2、自主学习预设1：这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子的特点，要晏子从狗洞里进去。晏子的一席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读读晏子说的话，他的话妙在哪里？预设2：（1）楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？（2）晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？（3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？预设3：第五自然段（1）这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？（2）晏子的话中，把“淮南”比为_，把“淮北”比为_；把“橘”比为_，把“枳”比为_，是为了说明橘之所以变为枳是因为：，齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为：，讽刺了楚国。3、课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？活动二：组内合作，交流收获1、我们小组交流的问题是：，请（）同学代表我们小组交流。2、我们小组要提醒大家注意的重难点是：（交流完后说：我们小组汇报完毕，请问大家有什么建议和补充吗？）活动三：全班展示，共享收获（三）演一演1、小组成员分工合作组内表演课本剧。3、学法指导：回忆一下看过的古装戏，表演时演出古人的味道，要配上动作、表情，故事开始可用上一些旁白，注意演出人物的特点。2、教师点拨：课文感悟时注意抓住关键词语体会人物的特点。3、请用一个词语来形容此时的楚王。哑巴吃黄连（ ）偷鸡不成（ ）搬起石头（ ）木匠带枷锁（ ）活动四：答记者问质疑应答师：在出使任务即将结束时，晏子和楚王准备召开一个记者招待会。爱提问题的小记者们，你们可要抓住这个难得的机会。有什么问题就当面问问晏子或楚王。活动五：用学1、 学当晏子。2、 夸夸晏子。3、 小节晏子是怎样的的人？想一想：晏子的话妙在哪里？又运用了怎样的逻辑推理四、课文拓展：1、犹太人的故事2、说收
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