二年级上册数学教案倍的认识9西师大版.docx

倍的认识教学目标：1、经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念。2、结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析，解释，培养分析推理的能力。3、初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。教学重难点：建立“倍”的概念。教学过程：【导入】复习时导入 1、前面我们学习了表内除法，我们先一起来复习一下，请你们看到大屏幕。（1）10里面有（）个2？（抽答）(2)12里面有（）个3？（抽答）（3）30里面有（）个5？（齐答）（4）8里面有（）个4？（齐答）抽其中一个问你是怎么知道的？2、引入课题 看来孩子们前面的知识学的不错，12里面有4个3，我们也可以说12是3的4倍。老师这里用到了一个新的数学词语，你们听到了吗？（倍)对，今天，老师就和小朋友们一起来认识新的数学概念倍的认识。（板书课题：倍的认识）【讲授】新课学习 1、第1次摆小棒初步建立“倍“的概念（教学例一）（1）师生一起摆小棒师：现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。请孩子们拿出小棒，请你在第一排摆3根小棒，第二排3根3根的摆，第二排摆了几根小棒？（同桌检查，你是老师这样摆的吗？）(2) 请你仔细观察：我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？（2个）师：那么第一排有3根小棒，把它看作1份，第二排有6根小棒，（也可以说成有2份，为什么？因为有2个3根。）6里面有几个3呢？（板书：6里面有2个3）（3）介绍：6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）追问：为什么说6是3的2倍？（加深对“倍“的理解）。先请一位能干的学生说，说得好掌声鼓励，再请一个人说，（谁还能像他这样再来说一说）最后全班一起说（学生边说老师边指黑板）2第2次摆小棒师：孩子们真不错，通过刚才我们一起摆小棒，我们知道了6里面有2个3，6是3的2倍。现在我们继续来玩摆小棒的游戏，请一个同学在上面摆，其余在下面摆。请听口令：请大家在第一排摆1根小棒，第二排1根1根的摆，摆6根小棒。提问：你能像老师刚才一样，带上“倍“来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？（请学生说因为6里面有6个1，所以可以说6是1的6倍）请一名学生说，再全部一起说。3、第三次摆小棒议一议：8是4的几倍？说说你是怎么知道的？师：我们一起来摆小棒第一排摆4根小棒，第二排4根4根的摆，摆了几根小棒？（8根）如果把第一排的4根小棒看成1份，第二排的小棒有几份？（2份）8里面有几个4，抽生回答：（师板书：8里面有2个4，所以8是4的2倍。）8是2的几倍？生独立完成摆，抽生回答，然后师课件展示并板书：8里面有4个2，8是2的4倍。）请把小棒推到自己桌子的最前面，坐端正。4、教学例二师：那么如果我们现在不摆小棒，你还能说出一个数是另一个数的几倍吗？我们来试一试。情境引入：出示例2表格图，红花10朵、黄花2朵。提问：数一数红花、黄花分别是多少朵？（板书：红花10朵、黄花2朵）问：红花的朵数和黄花之间有我们刚认识的倍数关系吗？这里把什么的朵数看作1份？为什么？（以较少的黄花的朵数为1份）问：怎样才能让大家一眼就看出这种关系呢？（圈一圈）几朵圈一圈呢？让学生动笔圈一圈，老师巡视，展示学生作业。问：看图，谁来说说红花的朵数和黄花之间的关系？（红花的朵数是黄花的5倍）追问：为什么说红花的朵数是黄花的5倍？问：如果用数来表示，怎样说它们之间的关系呢？为什么？（10里面有5个2 ，10是2的5倍）引导学生一起数出红花：1个2，2个2，3个2，4个2，5个2.（板书：10里面有5个2，10是2的5倍）5、小结师：孩子们真棒，现在请看黑板，生指着板书。通过摆小棒我们知道了6里面有2个3，6就是3的2倍，8里面有2个4,8是4的2倍，8里面有4个2,8是2的4倍，10里面有5个2，10是2的5倍。你有什么发现？小结：一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。【练习】练习 1、课堂活动第1题，摆一摆，说一说。一行摆2个三角形，另一行摆6个三角形，6是2的几倍？ 一行摆1个圆，另一行摆6个圆，6是1的几倍？先由教师（或一学生）示范边摆学具边说摆的过程及倍数关系，再让每位学生独立地操作学具，并且边摆边说。如果摆出的两行学具不成整数倍，要引导学生进行调整。同时，要引导学生在摆的过程中发现怎样摆才能保证两行成倍数关系（确定一行为每份数)。2、练习十九的第1题。生做在书上。3、课件出示相关倍的练习。（见课件）4、拍手游戏（1）介绍游戏：拍手游戏 拍手游戏我拍手，你拍手 我拍手，你拍手我拍你拍的是我的3 倍 你拍的是我的3倍你来拍 你来拍-你拍手我拍手，你拍的是我的3倍，你来拍（学生为难）师：大家为什么都不拍呢？生：老师拍几下不知道，要老师先拍。哦，表示1份的数不知道，那我们重新来一遍，我拍手，你拍手，我拍(1、2)，你拍的是我的3倍，你来拍.生边拍边念；1、2、3、4、5、6师：你们每组拍几下？为什么拍6次？生：每组拍2下，拍了3组。第二次：我拍手，你拍手，我拍（1、2、3、4），你拍的是我的3倍，你来拍.”生边拍边念：1、2、3.、10、11、12。师：这次每组拍几下？第三次：我拍手，你拍手，我拍（1、2、3、4、5、6