语文人教版五年级下册18、《将相和》教学设计.doc

18、将相和二、教学设计：课题18、将相和课时第二课时执教李丽伟日期2017年4月10日一、教学目标：1、理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。2、受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。 3、得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。二、教学重点：了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。三、教学难点：感受人物形象,概括人物特点。四、教学准备：课件。五、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入。1、这节课，我们继续学习第18课将相和。我们了解了这个历史故事由三个小故事构成，分别是“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。”2、还记得课文写了哪几个人物么？你喜欢哪个？1、学生自由谈自己喜欢的人物回顾本课的主要三个小故事，对课文有整体了解。二、学习三个故事1、出示句子：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（不满、妒忌）（2）指导有感情地朗读。2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能会出现危机。我们现在的任务是劝一劝正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？3.出示学习提示：（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。4.学生小组合作研读课文5.交流汇报。1、学生读廉颇的话。2、谈体会。3、有感情的朗读廉颇的话。4、小组合作学习：找出可以看出蔺相如有能耐的句子（建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。）5、学生看屏幕的文字，感受蔺相如的品质。1、根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。2、让学生成为课堂的主人，合作互助学习课文。三、角色体验1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能把他们当时的情形展示出来，演一演。4、想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。（自由准备同桌互说指名说。）同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有个俗话叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆1、学生演“负荆请罪”片段。2、想象说话。培养他们的综合能力，充分展示自己。锻炼他们的想象力和语言表达能力。四、总结。同学们，这篇课文改编自史记廉颇蔺相如列传。史记是一部很有价值的历史著作和杰出的文学著作，曾被当代文学家鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”想知道廉颇和蔺相如和好后，又发生什么故事么？建议你去读读史记，你会感受到历史名著刻画人物形象的不同魅力。学生听。激发学生阅读名著的兴趣。家庭作业1、