语文人教版一年级上册13.夜莺的歌声.doc

课题：13.夜莺的歌声教学目标： 1.理解课文内容，体会战争中少年儿童的机智勇敢和爱国精神。 2.体会课文首尾呼应的写法。 4.有感情地朗读课文。教学重点： 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭法西斯强盗的。教学难点： 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。教学准备：有关战争的资料教学方法： 讲授法 自读自悟法教学过程：教学环节师生互动设计意图第二课时一、介绍时代背景，出示课件。二、创设情境，出示卫国战争时期的战争场面图片。二、研读课文，感悟人物品质1、出示思考题，学生带着思考题默读课文。2、小组合作：讨论每一段用小标题形式概括。3、出示鱼骨图。4、说说课文主要内容。5、学习第一部分。（1）阅读第一段，讨论问题，课件出示问题。6、你觉得小孩是一个怎样的人？从文中什么地方看出来的？7、课件出示有关句子，分析（1）“他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。”（说明他是主动和敌人接近的。）当孩子把口哨递给德国兵时，“用快活的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不害怕。8、分析研讨一语双关的句子及段落。（1）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”他答：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）（2）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）9、分析人物特点的句子及段落。（1）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）（2）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）（3）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）（4）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。）10、分角色朗读小夜莺与敌人的五次对话。出示课件。11、讨论：小夜莺面对凶恶的敌人靠什么应变自如，毫无惧色？12、（小夜莺是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）板书：爱国精神13、教师小结。三、学习第二部分。1 、看看这部分又是怎样表现小夜莺的机制勇敢的？课件有关句子。2、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？四、学习第三部分。 1、出示课文最后一段，齐读。 2、我会总结。 3、三、学习首尾呼应的写法1.课文题目是“夜莺的歌声”，文中几次写到夜莺的歌声？请划出来。仔细读读，作者写夜莺的歌声的目的是什么？2.指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段。想一想，最后两个自然段和开头三个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的三个自然段是首尾呼应。）3.你从哪儿看出来的？这样的写法有什么好处？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。四、总结全文，升华思想1.读了这篇课文后，你受到了怎样的启示？2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？3、总结:呼吁和平，反对战争，维护世界和平是我们义不容辞的责任。板书设计 13夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近 巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的 巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人 夜莺又叫 课后反思知识梳理苏联卫国战争苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲和亚洲的盟国而进行的正义战争。1941年6月22日德国突然进攻苏联。苏联人民，在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。1941年10月，德军大举进犯莫斯科。12月苏军发动反攻，次年1月取得莫斯科会战的胜利。同年夏，德军又集中主力进攻斯大林格勒。11月9日，苏军在斯大林格勒展开反攻，1943年2月2