五年级英语下册 Lesson 1《May I speak to Mary》教案 科普版.doc

lesson 1 may i speak to mary?第一课时教学内容： lets talk。 教学目标： 会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 学习元音字母a在非重读音节中读i。 学习lets talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重难点： 会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 学习元音字母a在非重读音节中读i。 能听懂，会说，并能用lets talk进行会话。 教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 学习单词。 学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。导入新课: 1、学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读i:;通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习ea字母组合读e;通过分析单词question学习tion读t?n,如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读i;通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。 2、导入对话:本课可用角色表演法导人。教师充当mrs read,并事先找一个女学生充当 kate,然后进行角色表演,教师先说:hello!学生说:hello!may i speak to mary?直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。 3、操练: 将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当mrs read,另一人充当kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。 效果测试： 、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake 正确读出下列单词ea的发音。 eat,meat,tea,please,read 说出下列单词中a的发音。 message，village,orange， bake。 第二课时教学内容： lets learn,lets practise和lets chant. 教学目标： 能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。读熟lets chant. 会用lets practise进行交际。 教学重难点：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。 会用lets practise进行交际。 教学易混点： may用来征求对方意见，意思为可以。 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 检查复习:1、复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。message,roll,pull,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。 2、表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组学生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好。 导入新课: 复习lets talk中的主题句may i speak to mary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法may l come in?等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。 导入主题句:本课的主题句是mav i borrow your pen?certainly.由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用sure./ ok./ of course。等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明may用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是我可以吗？并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。 操练：让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。 lets chant：教师可先领学生读-下tonight, wish, night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。 lets practise： 本课的practise是对let s learn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book等等。 效果测试。 做练习册中的练习四和练习六。 第三课时教学内容： read教学目标： 读熟并理解read 教学重难点： 读熟并理解read 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 复习： a、单词:教师出示本课单词的音标如spi;ktel等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。b、自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。 导入新课： 可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当tom，另一人充当解说员，教师充当mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后tom和mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述mom is making a pizza. tom comes in. he wants to make a pizza.然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。 操练：把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学