六年级下册语文第四次月考测试卷人教新课标含答案.docxVIP

人教版（新课程标准）六年级下学期语文第四次月考测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.给下面划线的字选择正确的读音矜_持（jn jng） 流露_（l lu）采纳_（1 n） 哺_育（b p）戛_然而止（g ji） 虐_杀（l n）晦_暗（hu hu） 信笺_（qin jin） 2.把句子中写错的字画出来，在横线上写出正确的字。是我的起蒙老师们在我童智的心灵里播下的美好的种子。_、_蔡林脑火地丁着他的同桌。_、_老师们的音容笑貌不时地在我的记忆中俘现，引起我的思念和瑕想。_、_ 3.写出下列词语的近义词依稀_ 申斥_ 淡忘_勤勉_ 难堪_ 领悟_ 4.补充词语小心_ 惊_骇_ 音容_枝_叶_ _动听 前仰_其境 引人_ 5.为下列句子中的划线字选择正确的解释，填序号落：使下降；衰败，飘零；遗留在后面；用笔写；停留的地方；归属；得到。这副重担落到我们肩上。_那人出门已经五六年了，至今下落不明。_解放军把敌人打得落花流水。_落后就要挨打，这可是硬道理。_晚上，妈妈把屋子里的帘子落下来。_这笔款还没落账。_ 二、能力提升1.按要求改写句子您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。（缩句）王老师坐在第一排。（扩句）我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声。（改为双重否定句）王老师把蔡林叫到办公室。（改为“被”字句）我们怎么能忘记敬爱的老师呢？（改为陈述句） 2.按要求完成下列练习 （1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸发了。这句话把_比作_、_。 （2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。这句话用_比喻_。 （3）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。这句话中把_当做人来写，它会_。 （4）广场上人山人海。这句话是对_进行了夸张，说明_。 三、阅读乐园1阅读下文，回答问题 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 （1）善于“打破沙锅问到底”的人都是什么人呢？ （2）作者为什么说：“当你解答了若干个问号之后，就能发现真理？” （3）“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。那么是怎么得来的呢？谈谈你个人的看法。 （4）请写出一位善于发问的名人的名字。 2阅读下文，回答问题我的老师（节选） 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着弧舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ （1）写出短文中点题的句子。 （2）“在我的记忆里，她是一个温柔和美阴的人。”这里的“温柔”侧重写_，“美丽”侧重写_。 （3）“她的教鞭好像要落下来”一句中，划线词的意义和作用是（ ） A.表示比喻，写出教鞭将落的样子。B.表示动作或神态的不真实，表现人物发怒时的温柔。C.表示动作或神态的掩饰，表现人物的内心矛盾。（4）作者通过回忆自己小学的老师，表达了对老师的深深怀念之情，向我们展现了_、_、_、的年轻_女教师的形象，读后给我们留下深刻的印象。 （5）选文的最后一句话表达了作者怎样的思想感情？ 四、妙笔生花.六年的学习，有多少心里话要对母校倾诉啊!请以再见了，母校为题写一写你的心里话。 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】jn；l；n；b；ji；n；hu；jin 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。矜持（jn ）、流露（l ）、采纳（ n）、哺育（b）、戛然而止（ji）、虐杀（n）、晦暗（ hu）、信笺（ jin）。【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2.【答案】起一启；智一稚；脑一恼；丁一盯；俘一浮；瑕一遐 【考点】字形 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析句中哪个字用错了，应该怎样改正。起一启、智一稚；脑一恼、丁一盯；俘一浮、瑕一遐。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3.【答案】模糊；斥责；遗忘；勤奋；尴尬；领会 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：依稀含糊不清地，不明确地。申斥严厉地责备；斥责。 淡忘印象逐渐淡薄以至于忘记。勤勉努力不懈;勤劳不懈。 难堪不容易忍受；发窘;为难。 领悟体会，解悟。【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。4.【答案】翼翼；涛；浪；笑貌；繁；茂；娓娓；后合；身临；入胜 来源:Zxxk.Com【考点】成语 【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：小心翼翼、惊涛骇浪、音容笑貌、枝繁叶繁、 娓娓动听、前仰后合、身临其境、引人入胜。【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。5.【答案】； 【考点】字义 【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。这副重担落到我们肩上。落：归属；那人出门已经五六年了，至今下落不明。落：停留的地方。解放军把敌人打得落花流水。落：衰败，飘零。落后就要挨打，这可是硬道理。落：遗留在后面。晚上，妈妈把屋子里的帘子落下来。落：使下降。这笔款还没落账。落：用笔写。【点评】一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。二、能力提升 1【答案】银丝和皱纹是见证。王老师今天坐在教室的第一排。我的耳畔不能不响起队员们熟悉的笑声。蔡林被王老师叫到办公室。我们不能忘记敬爱的老师。 【考点】扩写、缩写句子，句式转换 【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：银丝和皱纹是见证。考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。故：王老师今天坐在教室的第一排。陈述句转换为双重否定句的方法：故：A根据句子意思，选择恰当的双重否定词；B替换或删去原句中“要、得(di)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；C删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；D检查改后的句子是否读得通顺。故：我的耳畔不能不响起队员们熟悉的笑声。把字句改被字句原则是把把字句中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。故：蔡林被王老师叫到办公室。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：我们不能忘记敬爱的老师。【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。陈述句转换为双重否定句的方法，平时多练，做这道题不难。掌握把字句改被字句的方法，要求学生能判断，会应用。掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。2【答案】（1）日子；轻烟；薄雾（2）各异的衣服；一幅巨大的抽象画（3）碗；故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。（4）人；人多 【考点】修辞手法 【解析】【分析】（1）、（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。（4）夸张夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。【点评】（1）、（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。三、阅读乐园 1.【答案】（1）都是想要探索真理的人。（2）因为“偶然的机遇”只给那些有准备、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。（3）是要经过实践得来的。（4）朱棣文 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（4）善于发问的名人有很多如：牛顿、朱棣文等。【点评】（1）、（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。（4）了解善于发问的名人，以他们为榜样善于独立思考、不断探索。2.【答案】（1）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。（2）性格；外貌（3）B（4）热情；美丽；乐观；温和（5）表达了作者对女教师蔡芸芝先生的感激之情。 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。“在我的记忆里，她是一个温柔和美阴的人。”这里的“温柔”侧重写性格，“美丽”侧重写外貌。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合