语文人教版三年级下册乞巧 教学设计.doc_第1页
语文人教版三年级下册乞巧 教学设计.doc_第2页
语文人教版三年级下册乞巧 教学设计.doc_第3页
语文人教版三年级下册乞巧 教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

古诗两首教学设计教学目标1 会认4个生字，会写8个生字。2 理解诗句的意思，感受诗中所描写的节日的热闹景象，体会人们美好的愿望和丰富的想象。3 通过故事、节日、诗歌的学习，感受到中华文化的魅力。教学重点：1 了解诗句的意思，感受乞巧节日的景象，体会人们对幸福生活的追求2 会讲牛郎织女和嫦娥的故事教学难点：通过诗句的学习体会人们对美好生活的向往，感受民间故事、传统节日背后的文化传承。学情分析：1牛郎织女的故事，可以提前布置学生通过向家长请教、上网等方式了解，是比较容易达成的。2学生对于古诗的学习具备一定的能力，乞巧一诗比较容易理解，学生可以借助 注释和生活经验进行学习，初步读懂诗意。3对于七夕节学生并不了解，节日所表达的人们对幸福生活的追求学生也不易理解到。教学课时：两课时第一课时教学过程一、故事导入，揭示课题1学生讲述在课前了解到的牛郎织女的故事。2教师简单概括故事内容，引出乞巧节。3学生自读“资料袋”了解乞巧节的风俗。4揭示课题，学习写生字“乞巧”，并相机理解诗题的意思。二、初读全诗，读出诗句的节奏和韵味。1学生自读诗句，要求读准字音，读通诗句。 2检查学生自读情况，并进行评价指导。3画出诗歌的节奏，学生再练读，努力读出节奏。乞 巧林杰七夕/今宵/看碧霄，牵牛/织女/渡河桥。家家/乞巧/望秋月，穿尽/红丝/几万条。4师范读，声断气相连，指导学生读出诗的节奏和韵味。三、再读诗句，理解诗意1学生合作学习，联系注释、资料袋和已有的知识试着理解诗句的意思。2学生汇报交流诗句的意思。3提出学习中的疑问。预设理解的难点“今宵”和“碧霄”4出示“宵”和“霄”的字形演变过程，从而理解从字义。宵： 表示夜的意思，今宵 指的就是今夜。霄： 表示有微云的天空。碧霄 指的就是 深蓝色的天空。5学生小组说说诗句的意思。（七夕节这天夜里，人们看着那深蓝色的天空，心里想着牛郎织女鹊桥相会的故事。家家户户都望着月亮，穿起红丝线来，人人都乞求像织女一样心灵手巧。）四、三读诗句，体会想象1引导学生读中想象，自读“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”边读边想象，乞巧节这天你仿佛看到了怎样的场景。2课件出示家家对月乞巧的一些图画，丰富学生的想象，让学生有更真实的感受。3补充资料，是讲述乞巧节的各种风俗，并引导学生思考，人们在乞求什么？乞（ ）乞（ ）乞（ ）3总结人们望月穿丝，投针验巧，吃巧果，用花草染指甲等等，表达了人们对美好生活的向往和追求。4再次有感情的读诗。五、拓展阅读，总结提升1师：一段民间故事连接了一个美好的节日；一个美好的节日又引出了一首凝练的古诗。其实，这样的例子还有很多。2拓展阅读：元日：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村酒。寒食：春城无处不开花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。六、课后作业开展一次“我们的节日”语文综合实践学习，找找与中
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论