高中历史中国传统文化主流思想的演变课件人教版必修3.ppt

专题概析 导语 春秋战国时期百家争鸣出现和儒家思想形成 汉代经董仲舒改造后成为正统思想 宋明时期融合儒释道而形成理学 新儒学 发展 明清之际进步思想家批判地继承 儒学新发展 中国传统文化主流思想的演变 第一课百家争鸣 课标 知道诸子百家 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 了解孔子 孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 一 了解 儒家 道家 法家 墨家的代表人物二 理解 历史因果关系和历史发展规律三 见解 评价历史人物 历史事件 总结历史经验教训 启示等等问题 一 了解 儒家 道家 法家 墨家的代表人物 一 孔子和早期儒学 一 孔子 社会政治思想 仁 德治 礼 注重政治和人事 敬鬼神 教育思想 二 孟子 仁政 民贵君轻 性本善 三 荀子 学习的最高目标是把握 礼 天行有常 制天命而用之 整理古籍 君民舟水关系 二 老庄的道家学说 一 老子 道 是世界的根本 朴素的辩证法思想 处世 无为政治 无为而治 二 庄子 齐物 道家思想总结 崇尚自然 超越功利去追求精神自由的倾向 三 法家思想 奖励耕战 实施严刑峻法 实践 李悝 商鞅 理论 法 术 势三派 道家思想 韩非子 集大成者 集权观 加强君主集权 法治观 厉行赏罚 奖励耕战 改革观 不期修古 不法常可 墨家 墨翟 兼相爱 交相利 主张 非攻尚贤尚同非乐非命节葬节用 特点 提倡刻苦简朴的精神 具有苦干和自我牺牲的精神 讲求实际功利 实用 的精神 宗旨 核心思想 四 墨家的主张 一 了解 儒家 道家 法家 墨家的代表人物 第一课百家争鸣 课标 知道诸子百家 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 了解孔子 孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 一 了解 儒家 道家 法家 墨家的代表人物二 理解 历史因果关系和历史发展规律三 见解 评价历史人物 历史事件 总结历史经验教训 启示等等问题 材料一 子曰 仁者爱人 什么是仁 材料二 克己复礼为仁 非礼勿视 非礼勿听 非礼勿言 非礼勿动 怎样实现仁 什么是礼 材料三 为政以德 譬如北辰 居其所而众星共 拱 之 子为政 焉用杀 子欲善而民善矣 仁在政治上的推行 材料四 敬鬼神而远之 礼 维护周礼 贵贱有序 仁 仁者爱人 为政以德 保守性 民本思想 让史料 说话 一 名言赏析 子曰 有教无类 子曰 温故而知新 可以为师矣 子曰 学而不思则罔 思而不学则殆 子曰 学而时习之 不亦乐乎 子曰 三人行 必有我师焉 子曰 知之为知之 不知为不知 是知也 子曰 敏而好学 不耻下问 子曰 举一隅不以三隅反 则不复也 注重人的全面发展 六艺 注重 因材施教 原文略 连连看 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度 有教无类 因材施教 知之为知之不知为不知 温故而知新 学而不思则罔思而不学则怠 考点2孔子的教育思想 二 理解 历史因果关系和历史发展规律 问题1 百家争鸣局面是怎样出现的 它的出现有什么重大意义 解题思路 一定的思想文化是在一定的社会条件下产生和发展的 问题2 一种学说的地位是由当时的社会形势需要来决定的 举例说明 问题3 一定的思想文化代表一定阶级的政治经济利益和要求 发过来又为一定的阶级服务 概念解析 百家 泛指数量多 争鸣 指争论和辩难 百家争鸣 是指春秋战国时期不同思想学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面 百家争鸣 历史背景 1 经济 从 刀耕火种 到 以牛田 铁器和牛耕的使用 社会生产力有了较大发展 2 政治 周王室衰微 分封制崩溃 诸侯纷争 社会处于动荡纷乱 处于大变革时期 文化 思想自由 私学兴盛 4 5 6 百家争鸣 社会大变革 百家争鸣 的出现有什么重大意义 百家争鸣的意义 是第一次思想解放运动奠定了中国传统文化体系的基础对当时及后世影响深远 适应地主阶级建立新政权的需要 适应了社会大变革的需要 适应了地主阶级兼并战争的需要 结合韩非思想分析为什么说法家思想是战国时期最 有用 的思想 儒家地位如何 孔子63岁时 曾这样形容自己 发愤忘食 乐以忘忧 不知老之将至 当时孔子已带领弟子周游列国9个年头 历尽艰辛 不仅未得到诸侯的任用 还险些丧命 孔子周游列国图 二 理解 历史因果关系和历史发展规律 问题1 百家争鸣局面是怎样出现的 它的出现有什么重大意义 解题思路 一定的思想文化是在一定的社会条件下产生和发展的 问题2 一种学说的地位是由当时的社会形势需要来决定的 举例说明 问题3 一定的思想文化代表一定阶级的政治经济利益和要求 反过来又为一定的阶级服务 举例说明 第一课百家争鸣 课标 知道诸子百家 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 了解孔子 孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 一 了解 儒家 道家 法家 墨家的代表人物二 理解 历史因果关系和历史发展规律三 见解 评价历史人物 历史事件 总结历史经验教训 启示等等问题 三 见解 1 当前要建设和谐社会 同学们能从今天所学的道家 儒家 墨家等有关思想中借鉴什么 初步理解历史学科的社会教育功能 2 如何正确对待传统文化 古为今用 诸子百家的思想在今天大放异彩儒家的 仁政 以德治国 法家的法治思想 依法治国 孔子的教育思想 全民教育 素质教育 职业教育等墨家的兼爱 非攻 平等博爱 热爱和平 反对战争 知识联系 尊重他人 求同存异 适度忍让 体谅别人 与同学坦诚相待 主动与别人沟通 己所不欲 勿施于人 这句话对你们处理同学关系有什么启示 儒家 这是品德问题 主张思想教育法家 这是违纪行为 主张严格惩罚 道家 这是无意识的 主张顺应自然 等学生自我觉悟 请问 如果你是信奉儒 法 道的老师 如何遏制学生晚自修说话的现象 典例 展示 百家争鸣 历史背景 代表 根本 社会大变革 法家 影响 道家 孔子 儒家 韩非子 严刑酷法 是第一次思想解放运动 奠定了中国传统文化体系的基础 孟子 荀子 老子 庄子 崇尚自然 仁爱思想 对当时及后世影响深远 墨家 墨子 兼爱精神 仁 礼 仁政 民贵君轻 性本善 天人关系礼的思想 阅读下列材料 材料一 为政以德 譬如北辰 居其所而众星共之 材料二 道常无为而无不为 材料三 若使天下兼相爱 国与国不相攻 则天下治 材料四 明主峭其法而严刑 威势之可以禁暴 而德厚不足以止乱 请回答 1 材料一 二 三 四