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文档简介

亡羊补牢教学设计 教学目标： 1、借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2、认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。 教学流程： 一、揭示课题 1、以前我们学过哪些寓言？2、“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。则：篇。寓：包含、寄托。言：讲道理） 3、这节课我们来学习亡羊补牢这则寓言。（板书课题：亡羊补牢） 4、通过预习，谁能说说对课题的理解？（丢失了羊，把羊圈修好） 一、初读课文，整体感知 出示自学要求 1、借助汉语拼音、工具书把课文读通。 2、把生字词画出来。 3、再读课文，同桌之间相互读一读、评一评。 4、学生之间交流对词语的理解。 检查自学情况 1、出示生字，学生认读，纠正读音。 2、指名读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？ 二、品读课文 1、学生自由读课文，想一想 （）、课文哪几个自然段是讲丢羊的？ （）、养羊人一共丢了几次羊？为什么丢？ 2、学生回报讨论结果。 第一次： （1）那个人发现少了一只羊，他知道少羊的原因吗？ （2）在书上勾画出说明羊丢失的原因的句子，读一读。 街坊劝告他说:“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” “赶快”一词说明了什么？（修羊圈这件事很紧急，不宜拖延） 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 思考：他的说法对吗？ 这个人不听劝告的结果怎样？ 第二次： 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 (1）这个人后悔什么？这时他会怎么想？怎么说呢？（2）这个人会怎么做呢？（3）学生通过讨论、合作探究解决。 三、研读课文，感悟寓意1、学生正确、流利地朗读课文，讨论： 读了这则寓言，应该从中吸取怎样的教训？ 这则寓言告诉我们一个怎样的道理？ 学生畅言后，师小结。 ( 做错了事，若及时补救，还不算晚。) 用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。2、总结拓展 如果做错了事，应该怎么办？联系学习、生活实际，谈谈感想。 四、作业设计 1、将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。 2、写写读了亡羊补牢之后自己的感想。 3、收集并阅读寓
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