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文档简介
续编小木偶的故事教学设计四年级上册第三单元习作指导 陈学红 教学目标： 、续编小木偶的故事。 、展开想象，想象有了人类所有表情的小木偶在它身上又发生了哪些事，给认以怎样的启迪。 教学重点： 展开丰富的想象，使故事更加有趣。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 课前谈话： 、自由读12课小木偶的故事，边读边用绿色的笔画出文中的人物表情动作的词。 2、学生读后交流。 课件出示：板着脸愤怒亲热温柔痛苦伤心着急笑嘻嘻委屈生气啮牙咧嘴嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大哭 2、文中是如何用这些词语表达人物内心情感的，找一找文中句子读一读。 生找、交流。 小结：用上不同表情动作的词，句子所表达情感是不同的，这也使文章更加具体，吸引人。 一、导入 同学们喜欢童话吗？你读过哪些童话，为什么喜欢它？可能结合自己读过的故事说说，也可以结合本单元学过的四篇童话故事说说。 （结合学生回答板书童话的特点） 二、指导习作 1、打开12课小木偶的故事，第38.39自然段，我们一起来读一读这一段。生读。 2、小女巫赋于了小木偶人类所有的表情，小木偶会哭会笑会生气会着急。获得了人类所有表情的小木偶又踏实上旅途，那在他身上驷马难追地发生了什么事呢？ 这节课我们来“续编小木偶的故事”。 3、引导打开思路：你准备编个怎样的故事呢？想一想，说一说。 A、学生说说自己想编一个怎样的故事（简单构思） B、师指导：如果把同学们刚才构思的称为骨干架，那你认为还缺什么呢？（可以赋于故事中人物以神奇的能力语言动作表情心理活动等） 4怎样使你的童话吸引人呢？(出示范文) A、边听边想一想故事中你感受到了什么?那些值得你借鉴? B、学生听后交流. C、师小结强调：编写童话要充分发挥自己的想象，除故事情节曲折外，为了使故事更有趣可以赋予人物以神奇的能力，人物的语言、神情、动作或心理描写等，这个故事还要给人以启迪。 三、学生习作 同学们想不想赶快写一写你的童话，让我们乘着想象的翅膀出发吧！1、学生拟草稿。 2、交流。A、其他学生认真听，听后说说你知道了什么？学到了什么？B、还可以说说你不明白的地方，提出修改建议。四、小结： 童话因为有了丰富的想象，使故事中的人物有了人
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