二年级下数学教学设计巧算一沪教版.doc

巧算（一）教学目标：知识与技能：将两位数运算中的巧算迁移到三位数。 过程与方法：加法中的交换率与结合律的应用。情感态度与价值观：培养迁移能力。教学重点：熟练掌握“小括号中先算”的方法。教具及其它准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境： 1、小亚搬新房，爸爸和小亚一起去买家电。（1）出示实物图：第一次买了电话、台灯和电风扇。爸爸请小亚算一算一共要多少钱，小亚列出算式：389+163+237 你同意吗？第二次买了微波炉、电熨斗和榨汁机，478+243+222（2）小胖说这是两道三位数连加题，计算蛮复杂的。他对两位数连加的有些知识已经有些模糊了。小丁丁说没关系，让我们先做一些口算题，帮小胖回忆一下。2、出示：32+17+48 19+26+34 40+12+5 25+22+15 11+24+19 9+13+20（1）举例交流算得快的理由。板书：凑整十数（2）能凑成整十数的两个两位数有什么特点？板书：个位数相加是102、小胖想起来了，连加可以按照一般的运算顺序从左往右依次计算。一些特殊的两位数连加可以巧算。那么三位数连加会不会也会遇到特殊情况？出示课题；三位数连加二、探索新知：1、出示例题：389+163+237 478+243+222（1）选一题试算（2）交流：389+163+237 478+243+222板书：凑整百数2、分步出示竖式计算：（1）小胖算了这道题后感觉三位数计算太难了，又容易算错。所以我们计算要非常仔细。（2）小丁丁也是列竖式计算，把163和237先加起来，也是为了凑整百数。（3）虽然每人采用不同的计算形式，而计算结果相同，说明交换加数的位置和不变。3、判断：能不能巧算A、278+374+226B、62+279+135C、117+184+129D、146+126+254（1）为什么可以巧算？三位数连加巧算的关键是什么？（2）146+126+254，哪两个数是好朋友？讨论：凑成整百数的两个三位数有什么特点？板书：个位数相加是10十位数相加是9整百数个位十位都是0。那为什么个位数相加是10，十位数相加是9呢？（板书：小1）（3）小结：你们真聪明，用两位数巧算凑整十数的方法，又发现三位数巧算的关键是凑整百数，并找到凑整百数的两个三位数的特点，不仅要看个位，还要看十位。两个四位数巧算最好凑整千数，要看个位、十位、百位。4、过去用连线表示巧算的过程。现在要求用递等式把巧算的过程表达出来，让我们一起看书自学。（1）有什么问题？有什么新发现？（2）为什么要加小括号？（三位数连加一般从左往右依次计算。加了小括号改变了原来的运算顺序）（3）用什么方法让163和237先算？（交换加数的位置，按照运算顺序就是它先算，所以这里不用小括号）（4）比较小结：第一题好朋友已经在一起，不要交换位置，加上小括号就可以先算，第二题好朋友不在一起，交换位置后再按照运算顺序计算。三、应用拓展1、独立练习：（1）278+374+226 （2） 146+126+254书写时要注意：好朋友已经在一起的，要添上小括号先算。好朋友不在一起，可以交换加数的位置，再依次计算。2、将117+184+ 改编成巧算题。（1）改编后的加数可以分成几类？你是怎么想的？（2）117+184+116117+184+183117+184+116+183任选一题练习四、小胖总结：我很高兴能和大家一起学习。我发现三位数连加巧算的关键