语文人教版四年级上册罗纳卡.docx

人教版第七册卡罗纳教学设计教材分析：卡罗纳选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的爱的教育一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学目标：1、能正确有感情地朗读课文。2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学准备：学生课前阅读爱的教育有关资料；幻灯课件。设计理念：凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。教学过程：一、突显母爱情境导入1。请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。一个只读小学三年级的孩子，在母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸。同学们让我们一起走进这个再也没有母亲的孩子-卡罗纳的生活。二、揭题课件出示课题、师板书课题 23、卡罗纳师：请同学们把课题读两遍。【设计意图:让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福；再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。】二、走进内心感受伤痛师：这是一篇略读课文，同学们，你们去预习课文了吗？生：预习了。 师：老师要来检查检查你们的预习情况。1、 课件出示生字词 遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 端详恍然大悟 屏息凝神 号啕大哭师：谁想来把你会读的词语读一读？指名读（在3人左右）师点评。师：读得很正确，看来同学们预习时很认真。老师还带来了两个问题，请同学们带着这两个问题，把课文自由的读一读。2、课件出示问题：a课文主要讲了一件什么事？b卡罗纳的母亲去世了，他的表现怎么样？从文中哪些词句可以看出？用横线画出来，并试着读一读。指名回答，师小结（你说得不错，你真会归纳）。（伤心、可怜、痛苦、悲哀）理解“号啕大哭”的意思。3、学习表现卡罗纳伤心的四句话。课件一起出示：（1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”（2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”（3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”（4）“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”、指名读感受最深的句子。、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）、渲染气氛，激情引读：（音乐神秘园旋律响起）是啊，孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以他（读第2句），再也不能和妈妈手牵着手了，所以他读第3句；甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了，所以他（读第4句）；当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他（读第1句）；任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。（齐读句子）师：天底下最无私、最伟大的爱就是母爱，有一首歌唱的就是像卡罗纳这种失去了母爱的孩子的心声世上只有妈妈好，我们一起来唱一唱吧。3、边放歌曲，师生齐唱 师：没有了母爱的卡罗纳真的就像棵草，没人疼，没人爱了吗？课文中还有谁依然在关心他，在爱他？指名说，师板书。用心形排列人物【设计意图:用比较经济的时间，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调，作第二个铺垫。】三、身临其境体味关爱 你能找出这些充满关爱的句子吗？请在你用波浪线划出来，并及时作上批注。（四人小组合作，给予学生充分自主学习的时间。）预设交流：（一）、来自老师的关爱。（板书：老师的爱）1、“卡罗纳的母亲去世了不许在他面前放声大笑。”（1）从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？请读读。（“！”非常严肃、命令）（2）为什么不许、不许什么？再来读读。（3）老师对卡罗纳充满同情和关爱，她怀着热切的希望，要我们郑重严肃热情地对待他，让我们一起读。2、课件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要坚强哟。”（1）联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？带着感受朗读。（2）感悟：“拉到、孩子”，再来读。（3）师小结：伟大的作家冰心曾说过：有了爱，就有了一切！让我们用最真诚的语言，发自内心的再来安慰他一次。（齐读）（二）、来自同学们的关爱1、生汇报：“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”（1）理解：“屏息凝神”。（2）引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕生怕2、生汇报：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”师：“一切尽在不言中。”是呀，这是多么关切的目光啊！3、课件出示：“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：卡罗纳，别哭了。”（1）细细地读，一边读，一边感受，不要放过一个字，你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。（“放贴一句话”）说说为什么？（2）千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。（3）千言万语还化为一句话齐读。（三）、来自长辈的关爱1、出示：“卡罗纳站在所以母亲把我推开了，她怕”（1）母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？（2） 小结：是啊，平凡的语言，简单的动作，哪怕是一个小小的眼神，都表达着大家对他的关心。（边板书，连接爱心）。同学们，假如可怜的卡罗纳来到我们班，这个时候，你会怎么做呢？出示小练习。选择一题完成下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时，我 。吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐着的时候，我 。做着作业，卡罗纳又轻声地啜泣起来，我 。生：我会把他拉出去和我们一起玩游戏，让他忘记伤心。生：我会和他一起吃饭，把我的菜给他吃。生：我会对他说，不要伤心了，好好学习吧，相信你的妈妈希望看到你取得好成绩。师：同学们多善良啊！也很会安慰人，相信卡罗纳听了你们的话一定不会让你们失望的。 四、还原生活直抒胸臆1、师：生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会，学习了这篇选自爱的教育的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人的时候，我们该怎么做？怎么伸出援助之手来表达我们的爱！ 4、总结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。（齐唱爱的奉献）【设计意图:通过二、三板块的学习，已使学生走入了卡罗纳的精神世界，在情感上产生了共鸣。此环节的设计，正好把学生积蓄