语文人教版三年级下册十九课七颗钻石.doc

人教版三年级下册19 七颗钻石教学设计执教教师：蒋 瑶 指导教师：付玉娟第二课时一、复习引入1、出示课件（星光灿烂的画面）激情引入：看到了神奇、美丽的夜空，看到了明亮的北斗七星，同学们一定想到了上一节课我们学过的一篇与它有关的动人故事，题目就是七颗钻石。（板书：七颗钻石）【设计意图】七颗钻石这篇童话的情节发展特点就是出人意料，充满神奇色彩。导入设计就抓住本篇童话的这个特点，以“北斗七星”为线索，激发学生的读书兴趣，也能使学生再阅读课文时抓住本文情节发展的特点。二、精读课文（一）导读第一自然段，指导学生“仔细体会”1、谈话：这是一个美丽的童话故事，相信同学们一定会学得非常愉快。请同学们打开书，自由轻声读课文第一自然段，想一想这一段主要讲了什么？（地球上发生了一场大旱灾）2、这次旱灾严重吗？（严重）你是从哪儿感受到的？请同学们用横线画出能表现旱灾严重的语句，读一读，并谈谈体会。生汇报：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（重点引导学生理解“凋谢、干枯、焦渴”，通过理解重点词句“所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”感受旱灾的严重性。）、出示课件（旱灾时干裂的土地图片）这时候人们最需要的是什么？（水）谁来说说此时此刻的水意味着什么？（生命、希望）【设计意图】有感情地朗读全文的练习使学生将学习所得融会贯通，也可以使学生进一步感受课文的整体形象，对于提高学生的阅读能力和写作能力是大有裨益的。（二）导读第二三四自然段，感受故事的神奇过渡语：此时此刻，有了水就有了生命，有了希望，人们多么渴望能得到一点儿水呀。一天夜里，一位小姑娘抱着木水罐去为生病的母亲找水在这个过程中，这个水罐又发生了什么神奇的变化呢？1、 请同学们默读课文第24自然段，把自己认为神奇的情节用波浪线画出来，并完成屏幕上的填空题。明确：神奇当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这是突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。过渡语：是啊，这么多意想不到的事情发生了，是多么的神奇啊，让我们一起来体会每一次变化是怎样的神奇吧。2、 思考水罐神奇变化的原因，感受爱的力量。空水罐装满了水：小姑娘卫生兵的母亲找水，累得倒在地上睡着了。醒来后发现水管里装满了清澈新鲜的水。是小姑娘对母亲的爱使水罐发生了变化。水罐掉在地上端端正正，水还是满的：抓住“喜出望外”“真想喝个够”等词语体会小姑娘对亲人的爱。她又渴又累，但没舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝。小姑娘对妈妈的爱是水罐显示出它的神奇。水罐变成银的：小姑娘在母亲急需喝水、自己也渴得要命的情况下，把水分给了小狗一点儿，救了小狗一命。他对小动物的爱使水罐产生了神奇的变化。水管变成金的：母亲生着病，却为了孩子放弃喝水，甚至要放弃自己的生命。这种伟大的母爱感动了天地，水罐再一次产生了神奇的变化。跳出七颗钻石，涌出巨大的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等词句，体会小姑娘当时是多么想喝水，从而体会她对路人的爱心。小姑娘和她的母亲表现出的爱是无私的，是广博的。这种爱感动了天地，使得一个普通的水罐再一次发生了神奇的变化。【设计意图】引导学生抓住文中水罐的神奇变化，抓中文中的重点词句在朗读中理解、感受故事的神奇，感受爱的力量。3、 再度第24自然段，感受字里行间的爱心。师：这些变化太神奇了！神奇的让我们觉得好像有个人在施魔法。好像是这个人一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法帮助她。让我们设想一下，可能是谁在暗地里帮助小姑娘？学生汇报：一位仙女、一个有爱心的魔法师、一个好心的外星人。过渡语：想象非常丰富，不妨先采用仙女这一说法，是一位仙女在暗地里帮助小姑娘。现在我们再来读课文，同学们就是仙女，让我们一边读一边想象当时的情景。说说你感受到了什么，你为什么帮助她？指名读，注意重点词要读出重音。“一天夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了”生汇报：小姑娘为了母亲去找水，她这样爱自己的母亲。师：于是，你们决定怎么帮助这个小姑娘生齐读：当她醒来的时候，拿起罐子一看，管子里精装满了清澈新鲜的水。指名读，“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去，她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，帅管业掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。”生汇报：从“匆匆忙忙”一词，看出小姑娘找到水之后非常高兴，为了让妈妈快些喝到水，知道她很有孝心。师：于是，你们决定帮助她生：（齐读）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。指名读，“小姑娘往手里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”生汇报：小姑娘很有爱心，觉得小狗也是一个生命要帮助它。师：于是，你们决定奖励她生：（齐读）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水管井变成了银的。指名读，“小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧。她又把水罐递给小姑娘。”生汇报：母亲很爱小姑娘。师：于是，就在这一瞬间，水罐又变成生：（齐读）金的。指名读，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”生汇报：小姑娘心地善良。师：于是，你们决定这样帮助她生：（齐读）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又清鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。【设计意图】引导写生抓住文中水罐的神奇变化，抓住稳重的重点词句在朗读中理解、品味，感受故事的神奇，感受爱的力量。4、 领悟课文主旨。师：仙人们，刚才感动了你们的是一种什么样的情感？生汇报：爱心、同情心，要爱父母亲、孩子、爱身边的每一个人，爱动物。师小结：在人的一生中，这几种爱每一个人都要拥有。那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这就是北斗七星，在人们迷路的时候，北斗七星给人们指路。当人类遇到大的灾难的时候，人们看到这七颗星星，就能感到，这星星在告诉人类一句什么样的话？生汇报：爱能帮人们渡过难关，人与人要互相关爱。【设计意图】引导学生深入理解文章内涵，感受爱的力量。5、 创编结尾，再续神奇。过渡语：到这里，课文的情节还没有完。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个清澈碧绿的水潭。你想，这时候，谁最需要水？生汇报：小姑娘、小姑娘妈妈、小动物。师：这个时候，小姑娘会怎么办？请你再想想一个情节，作为故事的结尾，拿出笔写下来。这个情节要很神奇，比比谁最有想象力。【设计意图】这个环节的设计是为了让学生自由的表达自己对文章给予的哲理的理解。学生的理解是多元的。在交流中，学生互相倾听、互相启迪，既拓展了课堂的容量，拓宽了思维，又使学生学会倾听，懂得尊重他人的发言。6、师：你们的想象为你们