语文人教版四年级上册猫的教学设计.doc

15.猫教学设计（第一课时） 临海市大田中心校 池春芳 教学目标：1、学会本课的13个生字，理解“枝折花落、生气勃勃、无忧无虑”等词语的意思。2、能有感情地朗读课文。3、感受小猫的可爱、淘气，体会作者对猫的喜爱之情。教学重点：感受小猫的可爱、淘气，体会作者对猫的喜爱之情。教学难点：体会作者运用反语的作用。教学过程：一、导入揭题1、句子导入有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。A我给大家带来一句自己很喜欢的话，让我们来读一读吧！B这句话摘自于老舍爷爷写的养花一文C从这句话中，我们看出他是个怎样的人呢？他呀，不但喜欢花，还喜欢生活在他身边的小动物。他喜欢的是什么动物呢？出示图片并揭题（板书：猫）2、揭题、读题一起来跟它打打招呼吧！（齐读课题）能再热情一点吗？二、初读感知1、明确要求老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？让我们一起走进课文。先听清要求：（1）自由地读读课文，读准字音，读通句子；（2）想一想文中分别写了什么时候的猫？他们各有什么特点？2、学生自学3、检查反馈（1）整体感知：这是一只怎样的猫呢？（指名说一说）（2）词语认读乖巧任凭 尽职淘气 开辟抓痒 的确暖和枝折花落 长短不同 粗细各异 生气勃勃 无忧无虑A读音的认读自由读指名读重点指导（辟）齐读了解多音字的另一种读音B词语规类：含有反义词，你能再举个例子吗？（黑白相间、大小不一、高低不平、远近闻名）C重点词理解“无忧无虑”（3）内容的了解导：接下来我要检查第二个问题A文中分别写了什么时候的猫？B写小猫的是哪个自然段？那么13自然段都是写大猫的C他们各有什么特点？能用词语来概括一下吗？三、感受小猫的可爱、淘气1师：下面我们就先来感受小猫的可爱、淘气。请大家自由地读一读第四自然段，哪些地方让你感受到小猫的淘气、可爱呢？并划出相关的句子2、交流：（一）一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。A理解“没完没了”，（它会从白天玩到晚上，第二天起来又接着玩）个性化读（能带着你的理解来读一读吗？）B感受它所玩的玩具也是与众不同的。师：鸡毛、线团在你们看来好玩吗？可小猫对它们就特别感兴趣，还成了它们的好玩具呢？能读出小猫对这些玩具的喜爱吗？指名读还有什么东西也会成为它的好玩具呢？C多么可爱的小猫呀，让们再来感受一下。（齐读）（二）一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。A你读出了小猫的什么呢？很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。随机朗读B想象说话：假如你就是这只小猫当头撞在门上，我会想；当头撞在桌腿上，我会说 ；当头撞在 上，我会 。随机评价（多么勇敢的小猫啊，多么坚强的小猫啊，多么可爱的小猫啊）C让我们一起来读出小猫的勇敢、坚强、可爱吧！（齐读）（三）它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。A怎么感受到小猫的淘气呢？，把花盆当摔跤场，花枝当秋千，B图片感受小猫的淘气 能读出它的淘气吗？指名读C理解“枝折花落”在小猫的折腾下院中的花草可遭了殃，此时你仿佛看到院子里这样的景象就是“枝折花落”D多么淘气的小猫啊，让们再来感受一下（齐读）导：我们知道老舍爷爷可是个爱花的人，看到心爱的花被弄成这样，他会怎么对待它呢？（四）你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！A从这句话中你读出了什么？老舍先生对猫的喜爱之情，把它看成是家里的一份子，还把它看成是一个淘气的孩子。（个别读）B引读：这么天真可爱的小猫，老舍爷爷怎么舍得责打它呢？读这么生气勃勃的小猫，老舍爷爷喜欢还来不及呢？怎么舍得责打它呢？读它已经成了老舍爷爷家的一份子了，对于这个淘气的孩子它会责打吗？读四、拓展说话1、假如你就是老舍爷爷家的那只小猫你能向大家介绍一下你自己吗？2、一分钟自由准备3、指名介绍 师随机评价：（真羡慕你的贪玩，多么无忧无虑的小猫啊，你太可爱了，我就喜欢你的淘气！）五、小结设疑小猫的可爱与淘气，不但老舍爷爷喜欢，我们也打心底里喜欢，那么大猫的古怪又表现在哪里呢，我们