语文人教版四年级上册给予是快乐的 教学设计.doc

给予是快乐的教学设计巫山县两坪小学：王清教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自学、查阅工具书等方式学会本课生字、新词，能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。 3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点：从人物的语言和行动中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。教学难点：真正领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、同学们今天老师跟同大家一起学习，心里感到非常高兴、快乐。那同学们在生活中，有过快乐高兴的事情吗？谁愿意跟大家分享一下。（板书：快乐）2、学生纷纷发言，说出自己生活中高兴快乐的事情。3、师小结：大家说得非常好，我们帮助别人很快乐，得到老师表扬的时候很快乐。而我们今天要学习的这篇课文，他的快乐跟我们却与众不同（师板书课题：给予是快乐的），请大家齐读课题。4、引入：你想知道小作者为什么说给予是快乐的吗？二、初读课文，学习新词1、生自由大声读课文。（113页） 2、（出示课件）检查生字、新词：给予 羡慕 宽裕 惊叹 神气 残疾 湿润 圣诞节 兜一圈 饶有兴趣 不由自主3、由圣诞节一词，引出对圣诞节有关知识的了解。4、师：老师也读了这篇课文，其中有一句话让我想到了很多很多。课件出示：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。（1）、他们三人指的是（ ）、（ ）、（ ）。（2）、他们各自因为什么而难忘？弟弟因为（ ）而难忘；小男孩因为（ ）而难忘；保罗因为（ ）而难忘。5、学生根据初读课文时了解到的内容填空。6、师：保罗难忘的只是“给予是快乐的”这个结果吗？不是！我想，让他永远无法忘记的更会是那晚他明白这句话的过程。因为在这个过程中，他有了两次错误的想法，是小男孩用自己的言行教会了他要懂得“给予”。三、再读课文，感受“难忘”（一）找出第一次产生“错误”想法的句子。（出示）保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”1、这样的哥哥指怎样的哥哥？生：能送他崭新又漂亮车子的哥哥；不让弟弟花一分钱就能得到一辆车的哥哥.2、想看看这辆车吗？（生：想）师出示新车图片，模仿：假如老师是保罗，你们是“我”的好朋友。你们会对我说什么呢？师：“嗨！朋友们，瞧！这是我哥哥给我的圣诞礼物！”生：哇塞！这车好漂亮啊！你哥哥真好！生：保罗你真是幸运，拥有这么好一个哥哥！.3、当保罗听到这番话后，猜一猜他此时此刻什么心情？生：骄傲、自豪.所以保罗也认为（出示：保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。）4、事实上，保罗错了。小组交流：你能从文中找到让保罗产生错误的原因吗？拿起笔找找划划，看看你能找到几个理由。（生读课文找依据）生汇报。（课件出示：圣诞节的前一天，保罗从办公室出来的时候，看见一个小男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个小男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊”，保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”）5、师生互读、同桌互读、请生读，让孩子们从语言、神态、动作中去感知保罗的错误想法。6、正当保罗一心以为能听到小男孩的赞美声时，男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”师：猜猜，面对这样的男孩，保罗的表现是怎样的？生：吃惊。生：不仅吃惊，还主动邀请小男孩坐车兜一圈。师：小男孩怎么做的呢？生：小男孩不仅爽快的答应了保罗的要求，还要求保罗把车开到自己家门口。师：小男孩的这一举动，又让保罗怎么想的？（二）找出保罗的第二次“错误”（课件出示：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事）1、根据上下文理解“神气”一词的意思。（炫耀）2、你从哪儿知道小男孩不是想在其他小朋友面前炫耀呢？3、找出文中相关的句子或段落。（课件出示第十一自然段：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说:“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”）4、师出示第114页的图片师：瞧，这就是小男孩和他弟弟，腿有残疾、行动不便的弟弟。圣诞之夜，别的孩子都在大街上奔跑、欢呼，在橱窗前挑选自己心爱的圣诞礼物，这个残疾的弟弟却只能呆呆地坐在家里。你能从图画中看出小弟弟悲伤难过吗？（不能。因为小弟弟在微笑。）5、从小弟弟的脸上，我们能看出小男孩是非常爱他的弟弟的。那么，你们还能从哪些地方看出小男孩很爱他的弟弟呢？动作：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。语言：他指着保罗的车，说:“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”（让孩子们又一次从动作、语言体会小男孩对自己弟弟的爱，并多请几位同学读，读出小男孩对弟弟的爱）6、保罗看到眼前这一幕，听着小男孩对他弟弟说的话，眼睛湿润了。于是他怎么做的呢？生汇报。（课件出示：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。）7、是啊，这个圣诞夜，是难忘的，更是快乐的！那么，你们能再次说说他们因为什么而快乐吗？课件出示：小弟弟是因为（ 感受到哥哥对他的爱 ）而快乐；小男孩是因为（ 他让弟弟坐上了期盼已久的车子 ）而快乐；保罗是因为（ 明白给予是快乐的 ）而快乐。（通过学习，再次感受他们三人各自的快乐）8、同学们，你们的理解非常精彩。那么你在生活中会因为什么而快乐呢？课件出示：我也曾因为（）而感到快乐！生自由发言，大胆说出自己的快乐。四、情感升华，