冰花（第二课时）

冰花教案 陆燕华教学目标1 知识技能目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。（2）复习巩固汉语拼音，学会“见、他、丰、从、说、时”6个生字，两条绿线内的字只识不写。（3）通过朗读培养想象力，通过想象培养创造力 2情感态度目标：（1）理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。（2）给学生以美的教育，使他们不仅能发现美，而且能够自己去创造美。教学重点 1识记字词，注意汉字的形体美。2有感情地朗读课文。3品读文中生动形象的语言，培养、激发学生的想象能力。教具准备：多媒体课件教学过程：一. 情境导入,激发学生兴趣师：小朋友们，你们看见过什么哪些花呀？师：小朋友们们，你们看见过的花可真多呀！今天，我们就来看一种神奇的花-冰花。出示课题，让我们一起美美地读读课题。（两遍）二初读课文师：这么多美丽的冰花是从哪儿来的呢？让我们赶紧打开课本，到课文中去寻找答案吧。（师给学生提出读书的姿势及要求，学生自由读课文，教师巡视。师提要求：第一是要读准字音，第二就是要把每一句尽量读通顺。） 师：课文已经读完了，那么文章中的生字宝宝你都认识了吗？咱们已经把生字预习过了，那么下面老师来检查一下，看看大家掌握的怎么样。（课件展示生字“看见、惊奇、他、它、柔嫩、丰满、牡丹、说、这、时候、冬爷爷、送给、从哪儿来”，生读，开火车读，师引导生通过想象和回忆已有体验来感受词语的准确含义） 三品读课文师：课文中的生字宝宝咱们已经会读了，那么下面哪些小朋友能起来读读课文呢？（三名学生读课文，师评价）（一）学习第一自然段（课件展示，师指名读，要求听的同学思考从这个自然段中你知道了什么）生自由发言，师引导理解“一朵朵”、“晶亮”（课件展示，强调“一朵朵”、“晶亮”）师：那么你能把这么多这么美的冰花读出来吗？（指导学生朗读课文，自由读，齐读）（二）学习第二自然段（课件展示）师：小童清晨醒来看到这么多漂亮的冰花他有什么表现呢？生：惊奇。师：你知道惊奇是什么意思吗？生活中都有哪些惊奇的事情发生过？（生结合实际自由发言）师：那么你能带着惊奇的表情把小童的话读一读吗？（生自由练读，指名读，师评价，指导，区别喊和说）师：小童在惊讶了之后，仔细地观察了每一朵冰花，现在让我们静下来，看着书，看看它们都像什么？（声音轻柔）师：“啊，真漂亮！”它像（生边读师边板书树叶、小草、牡丹的图案）师（鼓掌）：同学们，你们读得真好！老师画得好不好？生：好！师：谢谢同学们的鼓励。现在我们看着黑板上的画，再自己把这段话读一读。（多种形式读）那么现在你看着黑板上的这三幅图，能不能试着把这段内容背出来呢？（生看图背诵）师：小童真是善于观察、善于思考的好孩子，发现了冰花这么多奇妙的样子。咱们班的小朋友也是特别爱动脑筋、善于想象的好孩子。你想象中的冰花还像什么？（生自由表达，交流，师指导生说一句完整的话）师：同学们说得真好！冰花真是千姿百态、各式各样！让我们再连起来把第二自然段读一读，边读边想象，眼前仿佛出现了这些美丽的冰花。（课件出示，生齐读）师：同学们说的很好，读得也很认真，为了奖励大家，老师再带你们一起去欣赏一下这些美丽的冰花吧！（课件展示，配以优美的音乐）（三）学习第三自然段（课件出示）师：多美丽的冰花呀！你最想问什么？（生自由发言，根据生的提问灵活解决，小童也提出了这样的问题，请同学们看大屏幕，“这花是从哪儿来的？”谁能来读一读小童说的这句话？（指名读）师：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。（齐读，男女生分别扮演小童和妈妈读）师：其实呀，冰花是由于冬季夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。四总结全文师：以前，每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。但是现在由于人类污染环境，气候逐渐变暖，我们就很难看到冰花了。所以要想看到美丽的冰花，我们应该怎么做呢？生：保护环境。师：对，我们就要从平日做起，从我们身边做起，爱护我们生活的环境。师：课文学完了，下面请同学们带着你喜爱冰花的心情再美美地把课文读一遍吧。五教学生字师：同学们学得非常认真，课文读得很好，相信接下来在学习写字的过程中大家会表现得更出色。（课件出示“丰”等字） “从”1生观察，说出生字的特点。2师概括，并教学生字的写法。3生在田字格中书写两个。（在作业本上认真书写）六作业：师：这节课同学们表现得特别棒！现在天气越来越冷了，如果你发现