语文人教版三年级下册古诗两首 乞巧.docx

29、古诗两首乞巧（林杰） 执教：程年俊教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、创设情境，通过想象了解古诗大意，体会古代劳动人民乞取智巧、追求幸福的强烈愿望；3、启迪把自己的美好愿望写下来。4、会写生字“乞、巧”等生字。教学重难点： 重点：在创设情境中，通过想象了解古诗大意，体会古代劳动人民丰富的想象和对美好生活的向往之情。 难点：在创设情境中，通过想象了解古诗大意，体会古代劳动人民丰富的想象和对美好生活的向往之情。启迪学生的想象，把自己的美好愿望写下来。教学准备：教师：教学课件；收集牛郎织女的故事。学生：收集牛郎织女的故事。教学过程：一、创设情景、导入新课1、课件出示：浩瀚的夜空配乐，师讲述。今天就让我们一起去学习一首有关牛郎织女的古诗乞巧。2、点名课题，解释课题（1）板书：乞巧 提示（两个第三声的字连在一起，前面的字要读成第二声。再读一遍。）生：读三遍。 （2）、指导写课题。跟老师一起写诗题，看，“乞”最后一笔是横折弯钩，多像一个人诚心祈愿双膝跪地的样子呀！ 它还和哪个字特别相似？气板书：乞，书空“乞”。）再看这个“巧”字，最后一笔是竖折折钩。 （3）“巧”我们都说什么巧？（心灵手巧，巧妙等）理解诗题（乞取智巧）。（4）了解作者：这首诗的作者是唐代诗人林杰，他自幼非常聪明，精通书法棋艺，6岁就能写诗，乞巧就是他的代表作之一。二、品读涵咏、渐入古诗意境(一)初读古诗【一读】读准确1、学生自由读古诗。（1）注意要读准每个字的字音。（学生练读）大家仔细听听，他读准了字音吗？谁能把字音全部读准？多种读法，读流利。2、指名读、评价。（请两位同学读。） 有哪两个字的读音一样。“宵”“霄”。指导识字。那么请大家把这两个字放回诗句中，默读这句话，你一定能猜出它们的意思。谁来说？那“宵”就是夜里。那雨字头的霄是指天空。3、齐读。【二读】读节奏。1、 课件出示画好节奏的古诗。师范读，学生自由读。2、指名读、评价。（请两位同学读。）3、齐读。（二）月下同吟“七夕今宵看碧霄”1、出示“七夕今宵看碧霄”，孩子们自己读读这句诗。看图理解“碧霄”。2、指导朗读：看到这美丽的夜空图，你的心情是怎样的呢？你能带着这样高兴的心情来读一读吗？指名读，齐读。3、指导理解诗意。（生先自由说自己的理解）“七夕”指：农历的七月初七（是中国的情人节）；“今”指这一天；“宵”：晚上；“今宵”就是指“这天晚上”，“看碧霄”即是抬头仰望碧蓝色的天空。其实“碧霄”在字典里就是指浩瀚无际的青天。现在谁能用自己的话再来说一说这一行诗的意思？（指名说）（三）走进神话意境“牵牛织女渡河桥”1、全班齐读第二句。2、看夜空图，看着这美丽的夜空，人们想到了什么？（牛郎织女的故事，想到了牛郎织女在这一天相会的情景。）可见，人们的愿望多么美好。3、配乐讲解牛郎织女的故事和介绍织女。听故事后再次自由读。说说你体会到了什么感情？（激动、幸福、快乐等），谁来带着这种感情读读。指名读。男生读，女生读。4、指导看图，想象说话在喜鹊的帮助下，一家人终于幸福团聚了，他们会说些什么呢？（指名说）牛郎对织女说：我们都很想你，你过得好吗？织女说：你们还好吗，孩子们还好吗？孩子们说：妈妈，我们想你！我们不舍得你走！我要天天都见到你！（体会高兴、不舍、激动的感情。） 5、看着图画谁来说说一二两行诗的诗意？（指名说）（四）吟咏千古乞巧一寸心“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”1、这个民间故事就这样一直留在人们心中，又到了七夕，在这样一个新月当空的夜晚，天上的牛郎织女久别重逢，那真是无比的温馨、浪漫、幸福。面对这样的情景，人间的人们做了什么事呢？课件打出：资料袋的内容，配合讲解。谁能用诗句回答，指名说。出示：三、四句，齐读。配合图讲解人们怎样过乞巧节。（课件出示九孔针图）这是乞巧的最普遍的方式。出示人们在各个地方用各种方式乞巧的图，感受人们乞巧的热闹，体会人们追求幸福的强烈愿望。（介绍巧的方式，感受愿望强烈。）2、请同学读三四行，边读边想象画面。你们仿佛看到了怎样的情景？（学生自由说出自己想象到的画面），找找哪些词语让你体会到人们的心愿多？指名说，学生说“几万条”（板书：几万条），说体会（心愿多），齐读三遍。指名说，学生说“穿尽”（板书：穿尽），说体会（女孩们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈啊！），齐读两遍。3、 女生齐读三、四句。4、 提示读好第三句中的“望”，指名读。提示读好第四句中的“几万条”，指名读。5、 小组赛读三四句，教师引读。6、让我们一起把这种感受读出来吧。（齐读后两句）7、这些古代的女孩子们到底在向天上的织女乞求什么呢？（你能想象人们会有哪些心愿吗？）（指名学生说）。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”有多么多的心愿呀！8、课件出示：民间的乞巧歌。（乞手巧，乞心通，乞颜容，乞）齐读。9、交流：多么美好的愿望啊！如果这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活呢？（幸福）是啊，对幸福的向往那是历朝历代人们共有的情感！是人类永恒的情感，于是七夕就成为了中国的传统节日“乞巧节”！三、写作训练那么你们愿意为家人、老师和同学乞求什么呢？写下你的心愿：我希望 我希望 希望这些愿望都能实现，希望我们都过上美满幸福的生活。 4、 再读古诗1、师生合作读，全班读。老师读一、三句，学生读二、四句；学生读一、三句，教师读二、四句。2、全班配乐朗诵一遍。四、咏叹经典1、自由背，抽背，齐背。对幸福的向往是历朝历代人们共有的情感，人类永恒的情感！七夕乞巧节，让我们一起发出内心的乞求吧！把我们心中的心愿送到古诗中，一起闭上眼睛有感情地背一背古诗吧！（齐背）边背边想象画面。（配乐齐背古诗。）看着湛蓝的星空，听着孩子们美丽的愿望，我想：只要孩子们用勤劳的双手就一