语文人教版三年级下册反问句与陈述句的互换.doc

反问句与陈述句的互换教学设计设计理念关于修辞手法，小学语文课程标准中虽然没有明确的字眼上的要求，但确有这样的目标：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在关于阅读教学的具体建议中提到：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识（如词类、短语结构、句子成分，常见修辞格）。”在小学语文课本中出现了大量的反问句。反问句可以加强语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力何感染力。熟练运用反问句，可以提高学生的口语表达能力和书面表达能力。教学目标：.了解反问句的作用。.学会反问句和陈述句的互换。.进一步掌握反问句的特征，在实际生活中学会应用。教学重点难点：掌握反问句的句子模式、特点，并灵活运用反问句。教学过程： 一 导入孩子们，在我们的学习中，经常会遇到反问这种修辞手法。合理使用反问句，可以加强语气，把本来，已确定的思想，表现的更加鲜明、强烈，抒发强烈的感情。增强了文章的说服力和感染力。二 新授（一）基本概念1.释义（1）反问句:就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句，表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是，肯定的意思。反问句是明知故问，一般由陈述句改变而来，句中充满了说话人的充沛、强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答，答案就在问句中，反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。（2）认识陈述句，疑问句 陈述句:能告诉别人一件事情的句子，句末用句号。如:我看了一本书。疑问句:向别人提出问题的句子，句末用问号。（需要你的回答）如:日子为什么一去不复返了呢？ 你见过我的书吗？（3）反问句的分类a.肯定反问句（表示否定的意思）b.否定反问句（表示肯定的意思）2.作用可以加强语气，把本来已确定的思想表现的更加鲜明强烈，可以抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。如:（1）难道我们能浪费时间吗？ 强调要珍惜时间，突出时间的重要性。（2）你们怎能破坏环境呢？ 强调要保护环境。（3）你们怎么能不承认错误呢？ 强调要勇于承认错误。（二）陈述句和反问句的互换。1变换方法（1）寻找反问句中的肯定词和否定词。（是/不是 能/不能 有/没有，应该/不应该）（2）别反义（把可否词变成相反的意思。）（3）去掉语气词和助词（将句末的疑问助词呢吗和句中的语气词去掉）（4）把句号变成问号。2.示例练习 示例一马跑的越快，你出国不就越远了吗？示例二这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？示例三难道我们能浪费时间吗？3.句式练习（1）你们怎么能不回家呢？（2）你如果上课不认真听讲，作业会做吗？（3）羊已经丢了，还修羊圈干什么？（4）手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？4.陈述句变反问句（1）寻找反问句中的肯定词和否定词。（2）变反义（3）增加语气词和助词（4）把句号变成问号5. 练习示例（1）我们应该遵守纪律（2）我们上课不应该做小动作。6.句式练习（1）功课没有做完，不能去看电影。（2）不劳动，连棵花养不活，这是真理。（3）不好好学习，不会取得好成绩。（4）这是天下奇观。三 总结1 看这个表，发现了什么？互换的步骤是相对的一二部完全相同的三步一个去掉一个增加，第四步，把句号