(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《荷叶 母亲》教学设计.docx

荷叶 母亲教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.多种方式品味本文朴实、清丽的语言。3.学习诗歌托物抒情的写法。4.体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。一、故事导入，聆听母爱1976年7月28日深夜，唐山，在一间温馨的小屋里，年青的母亲正在缝补衣服，九个月大的孩子已经熟睡。忽然，一阵地动山摇，一声巨响过后，房屋垮塌了，母子俩被埋入废墟中。所幸的是，房顶的预制板是斜压下来，他们都没有受伤。但是房屋垮塌严重，只能等待救援。三天过去了，由于严重脱水，母亲的奶水没了。孩子的哭声渐渐微弱。年青的母亲心碎了，这时候，她摸索着将身边的缝衣针，毅然的刺进自己的手指。然后将刺破的手指放进孩子嗷嗷待哺的小嘴。第八天清晨，救援人员终于掀开了压在他们头顶的预制板，那是一幅怎样的景象啊，孩子脸色红润，宁静而安详，在早已死去的母亲怀里，睡得正香。在他的嘴里，还含着母亲已经僵硬的、发白的手指母爱是伟大的，很多文学作品都对母爱做过热情的讴歌。有首歌词写得好，“有妈的孩子像块宝.”，今天我们一起来学习冰心的散文诗荷叶母亲，一同感受作者所要歌颂的伟大无私的母爱。(板书课题)1、 作者简介冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：文集寄小读者 诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。2、注音注解花瑞： 适意：徘徊： 荫蔽：欹斜： 遮拦：莲蓬： 菡萏：烦闷： 亭亭： 二、朗读感受 审美感知：1、请概括文章的主要内容这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲。文中将“我”比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，进而歌颂了父母对子女无私的爱。2、本文重点描写什么？采用什么手法？重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景采用借景抒情的手法3、自由朗读请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。 雨打红莲 荷叶护莲3、 重点鉴赏 审美探究1、课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。朗读，感知内容和作者的情感变化。环境红莲我的心情一写红莲繁杂的雨声浓阴的天开满、亭亭烦闷二写红莲雷声作了雨越下越大左右倚斜，无依无靠不适意三写红莲：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽感动朗读，找出文章的主旨句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 2、 “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作用？1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难2. 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面极广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮四、拓展延伸另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。” (繁星第159节)。小结 妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；