(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里的小画家 (4).docx

雪地里的小画家教学设计第二课时教学目标：1. 认识本课生字，培养学生自主识字能力。掌握“几”字的笔画，能正确书写“几”字，做到字迹干净、整洁。2. 通过创设情境，使学生能够正确、流利地朗读课文。发挥学生的想象，指导学生有感情读文，并试着练习背诵课文。3. 指导学生了解儿歌内容，知道动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点；试着仿编几句儿歌。4. 培养学生的审美情趣及热爱大自然的思想感情。教学重点：认识本课生字， 掌握“几”字的笔画并正确书写；有感情地朗读课文。教学难点：了解动物脚的形状特点，试着仿编儿歌。课前准备：课件、动物贴图、雪花奖品教学过程：一、导入1. 孩子们咱们这节课继续学习雪地里的小画家。（出示课题）齐读课题。2. 你们看，小画家们来了！他们是小鸡、小狗、小鸭和小马。贴图。2、 复习生字词1. 小画家们呀现在要见识见识你们的识字本领，有没有信心？（出示生字词） （1）读生字。带拼音点名读，其他同学跟读；去拼音开小火车读。 （2）读词语。抢读游戏，齐读。2. 指导书写“几”字。 （1）观察“几”字的笔画数，观看书写笔顺。 （2）认识“几”字的第二笔，学习新笔画：横折弯钩。书空。 （3）师范写，指导书写：第一笔竖撇从左上格起笔，写在竖中线的左边。第二笔横折弯钩起笔处与竖撇相连，拐弯处要弯而圆，钩出直上，翘个小尾巴。 （4）生描红两个，师随机指导。3、 品读课文（一）创设情境，以读代学第一、二句。1. 现在就让我们放松一下去看看美丽的雪景吧！（音乐旁白） 孩子们，如果早上起来你们看到房顶上、路上都铺满了厚厚的积雪，你们会高兴的说下雪啦，下雪啦！（出示句子）当你们一觉醒来，看到窗外都变成银白色的世界了，你们会惊讶的说下雪啦，下雪啦！2. 你们的喊声把小动物们都吸引过来了，瞧。（出示第二句）谁能读？谁能连起来读？（二）研读课文，合作探究第三句：小画家们都画了什么？1. 小动物们都跑出来了，它们都画了什么呢？请同学们自由读课文在文中找一找。请一位小老师大声朗读自读小提示。（出示自读小提示）开始读，注意要边读边画。 （1）检查自读情况。师打乱顺序贴图，请一位同学上来调整贴图。咱们来检查一下正不正确，齐读。 （2）同桌讨论：小鸡能不能画梅花？为什么？ （3）全班交流。（出示句式）因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡只能画竹叶。老师带读，男女生合作读。 （4）用“因为.所以.”的句式练习说说其他三个小动物。 （5）小结：因为小动物们脚的形状是不相同的，所以画出来的画也都不一样，多有趣呀！ （6）师带动作范读，生起立带动作齐读。2. 拓展延伸，仿编儿歌。 （1）出示图片：小猫、小鸟、小猪、白鹅的脚印像什么？它们画什么？ （2）用（ ）画（ ）的句式说话。（三）读中悟第四句。1. 孩子们咱们画画的时候要用什么来画啊？是啊，又要用铅笔又要上颜色。那这些小画家是用什么来画画的呢？（脚）噢，原来他们是用脚来画的，怪不得我们书上说啊，他们不用.不用.几步就成一幅画。（出示句子）2. 指导朗读：这么能干的小画家，我们是不是应该表扬表扬她们？那就用表扬的语气再来读读这句话（齐读）注意：读出自豪、赞扬的语气。3. 指名读，男生女生练读。4. 小结：它们真是天才小画家，难怪叫做雪地里的小画家。（齐读课题）5. 回顾小结14句：出示儿歌，师生合作朗读。 （四）学习最后两句，了解动物冬眠1. 这么热闹的一次画画比赛，可是有的小动物却没有参加，是谁呢？（出示句子）2. 这里有个符号，叫什么符号？（问号）什么时候会用问号呢?指名说。3. 指导朗读一问一答的句子。 老师提问学生答，学生问老师答。男生问女生答，互换。4. 了解青蛙冬眠的习性，贴图。5. 了解其他冬眠动物的习性。（课件出示）6. 激发课外阅读兴趣，培养好习惯。4、 回顾总结1. 请一位同学按提示背诵课文。（出示提示，配乐）其他同学闭上眼睛，边听边记边想象小动物们画画的场景。2. 全体同学起立，边做动作边回顾