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人教版五年级下册第五单元将相和草船借箭整合阅读之“感知人物形象”教学设计嘉峪关明珠学校 方圆【设计意图】这一单元的课文共有四篇：将相和、草船借箭、景阳冈、猴王出世都是从经典名著里节选的故事，故事人物形象生动，故事情节曲折丰富，孩子们很喜欢。前两篇又都是历史故事，而且故事主人公蔺相如和诸葛亮的身上有很多相似的品质，那么我就想通过整合阅读，让孩子们去捕捉人物的相同之处与不同之处，旨在激发孩子们对古典名著的阅读兴趣。【教学目标】1.在两篇文章的整合阅读中，感知人物形象，激发阅读兴趣。2.通过兴趣读、整体读、对比度、精选读使孩子们感知两个人物的形象特点，以及比较们的相同与不同之处。【教学重点】 在两篇文章的整合阅读中，感知人物形象，激发阅读兴趣。【教学难点】在阅读中，准确把握人物性格特点。【教学过程】一、 从单元主题入手，让孩子们总结这单元课文的特点、主题。二、说说你所知道的经典名著或历史故事。（向孩子们简单的介绍四大名著等历史著作，激发孩子们从小就有阅读经典著作的愿望）三、揭示本课内容-学习将相和草船借箭 1. 读你感兴趣的一篇，并且总结故事主人公和主要内容。（给孩子充分的自主权，选择权，激发孩子阅读的欲望） 2. 向同学推荐你喜欢的故事，做到交叉阅读，总体感知两篇故事。（读完一篇后，向同学推荐，使孩子们主动地去回忆表达，其目的就是让孩子们在不知不觉中，自愿的去读两篇文章。） 3. 教师带领着重分析将相和中蔺相如的个性、品质特点。 4. 同桌讨论分析草船借箭中诸葛亮的个性、品质特点。5 两篇文章对比读，分析两位主人公的相同与不同处。四、出示图片，结合文章内容感知配角人物性格 （如：廉颇的知错就改；秦王的仗势欺人；鲁肃的忠厚老实 周瑜的奸猾狡诈、心胸狭窄等。使孩子不断地提升归纳概括人物的能力）五、小小故事会(让搜集了名著，历史故事的孩子们与同学们分享故事,使孩子们能多多地了解这些故事、人物，激发他们的阅读兴趣。)六、推荐书籍（出示三国演义的故事集锦，水浒传的人物形象
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