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比尾巴第一课时教学设计拜城县第四小学 陈小兰【学情分析】一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。【教学目标】1、知识目标：认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“比、长、把、巴”4个生字，理解词语的意思。2、能力目标：了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。3.情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。【教学准备】课件、比尾巴歌曲、田字格【教学重点】练习朗读和认字【教学难点】学习问句的读法【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、动画导入1.今天老师要带你们去看一场比赛，要比什么呢？（播放视频比尾巴）2.你看到了什么？（教师板书课题“比尾巴”，学生齐读）二、 初读课文提出初读要求：把动画片中的小动物带到课本里读一读，认识小动物，圈出生字。 三、 趣味识字1. 自己拼一拼2. 开火车认读3. 去掉拼音再次认读4. 你是怎样记住生字宝宝的？四、再读课文 1.提出再读要求：把生字宝宝带进课文，看看小动物到底是怎样比尾巴的？2.比赛开始，学生找出第一轮比赛的小动物有哪些。3.第一轮比赛怎么比？4.第一轮比赛结果是什么，到底谁的尾巴长？至少5个学生回答。5.给同桌表演读。6.分组表演读，采用三问三答的方法。7.全班表演读。8.第二轮比赛开始。 1.比赛结束，学生三读课文。2.选出四位评委给小动物公布比赛结果。3.回归课本，再读课文。五、书写 1.教师板书生字，学生伸出手指跟写。 2.学生说说如何把字写好看，怎样记住生字？ 3.组词，造句。 4.学生描红练字。六、板书比尾巴巴： （4画） （wi 巴）（zu 巴） 把： （7画） （一把）（tu 把） 七、教学反思比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”把孩子们带入了一场动物王国的比赛中，并且让学生自己担任比赛的小评委，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以动画片导入课堂，以开火车的游戏学习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走进课本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉
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