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儿童诗我想的说课材料和教学反思沽源县第二小学 谭叶梅说课：我想是人教版小学语文五年级下册第二组课文的最后一课，这组课文都是描写童年生活的。本课是一首儿童诗，而且是一篇自读课文。诗中以优美的语言描绘了儿童丰富的想象，表现了春天的美好，儿童的纯真懂事。在学生对现代诗已有一定认知的基础上，教学时，我主要以为本来训练学生“读、思、写”这三大语文本领，所以，教学时我设计了“朗读诗文”、“赏析诗文”、“创写诗文这些环节，来实现语文教学读思写的有机结合。反思：反思这节课的教学，尽管在课前做了充分的备课工作，想了许多学生可能出现的问题，但是还有很多不足的地方。首先，在朗读时没有配音乐，所以朗读时情感 投入不深，这么优美的小诗文就应该配乐朗读。其次，在体会意境美这一环节，教师过早给出了范例，使学生的理解受到局限，没有充分展现出学生多样化的个性化的理解。总之，课堂没有完美，不断反思总结提高吧。儿童诗我想教学设计 沽源县第二小学 谭叶梅学习目标1.能有感情地朗读诗歌，把好诗歌的节奏，体会音韵美，认识本课生字。2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3仿写一两节诗，尝试写一首儿童诗。学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学难点仿写一两节诗，尝试写一首儿童诗。课时安排 1课时教学流程（一）导读引入，激发兴趣师导：梦想是无限美好的，在我们小小的童心中，也许有许多梦想，（以“我想”开头说说自己的梦想，自由发言。）接下来就让我们一起走进梦想的天堂，共同学习“我想”（板书课题）（二）初读诗歌，整体感知1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3学习本课俩个生字认识“丫和汲”。（3） 指导朗读诗歌，读出音韵美1（出示第一小节）学生自己试读，读出诗的节奏2指名试读，全班评议。3教师标出节奏，全班齐读。4圈出“上、光、唱”这三个字，认识韵脚，再读这一节，感受诗歌的朗朗上口。（四）再读诗歌，想象诗歌描绘的意境1.指名说作者在第一个小节里所表达的美好心愿。 2.说一说这一个小节描绘了什么意境？（先指名说说，再出示幻灯片全班交流。）3.再说说其他几节所表达的美好心愿和所描绘的意境。4从最后一节中你体会到了什么？5教师总结全诗（出示幻灯片）（五）小试身手，理清思路 仿写一小节诗1思考每一节是按照怎样的思路去写的？2引导仿写，童年还有很多美好的想法，你还想让你的鼻子、头发、耳朵发挥怎样的作用，请把你的想法照上面的思路写下来，补在第三节后面。3学生仿写，全班交流，教师评价指导。（6） 我是小诗人 自由创作儿童诗1赏析其他儿童诗，激发灵感2自由创写，除了让自己的身体发挥作用，我们还有许多愿望，在大千世界里，我们还想干什么，请以“我想或我愿”为题，自己写一首小诗。3选出代
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