(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《植树的牧羊人》第一课时.docx

时间第10周第1课时班级七二班任课教师牟国永课题植树的牧羊人课时用1课时， 课标要求1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。学情分析 从知识层面的角度看，初一学生接触的小说不多，对小说的一般性鉴赏方法还不能很好地掌握与运用，因此需要教师的引导与点拨。 从情感与价值观层面看，初一学生生活和社会阅历都较低，对小说反映的社会生活的认识是初浅的，教师要加以引导，使他们理解作者所表达的思想感情。教材分析植树的牧羊人是七年级语文第一册第四单元第二篇课文，这单元四篇课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格魅力。本课继续学习默读。在整体把握文意的基础上，学会通过梳理故事情节、勾画关键语句等方法，理清作者思路，认识本文的写作方法。学习目标知识与能力1、读准字词的读音，积累本课所学的词语。2、勾画出本文人物描写、环境描写的句子，说出其作用。3、学习本文对比的写作手法，写一则片段作文。过程与方法1、通过熟读，勾画出本文描写人物、描写环境的句子，理清故事情节。2、通过熟读，理解环境描写的作用情感、态度、价值观学习艾力泽布菲不计报酬，无私奉献的伟大精神。重难点重点1、通过熟读，勾画出本文描写人物、描写环境的句子，理清故事情节。2、通过熟读，理解环境描写的作用难点理解环境描写的作用教学方法阅读法、讲授法、对话发、实践法。课前准备学生的准备：默读课文，查出生字、词的读音、意思。教师的准备：搜集资料，制作课件教学过程教学环节落实方式（方法或手段）教学策略，目的一、导入新课 有一个遭遇不幸的人，他遭遇不幸后孤身一人在荒原上植树，创造了只有上帝才能创造的奇迹，他遇到了怎样的不幸，创造了怎样的奇迹呢？下面我们一起来认识认识这个创造奇迹的人吧！激发学习兴趣。二、出示学习目标 1、读准字词的读音，积累本课所学的词语。2、勾画出本文人物描写、环境描写的句子，说出其作用。3、学习本文对比的写作手法，写一则片段作文。明确学习目标三、自主学习一、检查预习 看谁读得准：戳（ ） 坍塌( ) 山毛榉（） 废墟( )酬劳() 水渠( ) 缝隙（） 干涸（） 慷慨() 薄荷（ ）二、默读课文，按照下列提示勾画出人物描写、环境描写的句子。牧羊人的情况山地的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见这篇课文写了三次见到牧羊人的情景，主要用了哪些写作方法？有什么作用？明确：对，主要用了对比的写作方法。突出牧羊人慷慨奉献，为人民做出了巨大贡献。3、 跳读课文，要求：1、找出初见牧羊人时侧面描写牧羊人的句子，指出这些描写的作用。 2、熟读第三次见牧羊人时看到的荒原上的情景，指出这段描写的作用。巩固预习成果通过圈句子发现对比的写作方法。理解本文环境描写的作用。四、课堂小结 环境描写是小说的三要素之一，它在小说中起着重要的作用，它的具体作用要根据具体内容来回答。五、拓展延伸用对比的方法写出一个人的变化（80字左右，也可写自己） 提示:可从外貌、性格、爱好等方面去写。学以致用。六、当堂检测1、请你根据括号中的意思填写相应的成语。(1)如果_(比喻追究底细)，恐怕谁也解释不清。(2)从前的_(贫瘠荒凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田。(3)他是一个_(充满正气，不吝啬)的人。 2、找出下列各句中的错别字并改正。(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。()(2)第二年，第一次世界大战暴发了。()(3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。()六、作业布置1、阅读第段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人。2、第段作者主要采用什么手法刻画