语文人教版五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 蔡晓琪.docx

人物描写一组之小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 厦门市集美区曾营小学 蔡晓琪教学目标：1.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学重难点：感受人物形象，体会作家描写人物的方法并加学习运用。学情分析：五年级的学生，已是小学高段的学生了，他们的阅读理解能力以及分析能力也进一步得到了提高，而且新课程标准中也指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引导者。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读。”所以，本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。在本课教学中，让学生自己去感受人物的形象，在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会写作中的动作描写。最后是学以致用，写第二回合的比赛。教学过程：一、 导入，解题，掌握生字词。1. 读单元导读 了解本单元的学习重点2. 读题，解题3. 读词胖墩儿 单褂儿 一点儿猴儿 虎势儿 牛劲儿 精神抖擞 公鸡鹐架 推拉拽顶【教学意图说明：通过单元导读认识到本单元的学习重点是人物描写，让学生明确学习目标，对于接下来的重难点突破埋下伏笔。本课中儿化音是朗读的难点，在这里着重挑出来进行练习读，对于接下来的课文朗读奠定基础。】二、走进课文小嘎子和胖墩儿给你留下什么印象？画出关键词句，做批注。1. 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐（qin）架似的对起阵来。引导学生抓住“虎势儿一站”“公鸡鹐（qin）架似的对起阵来” 想象当时的情景你仿佛看到了一个怎样的小嘎子？ 用自己的朗读表现出来2. 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。引导学生抓住“猴儿似的蹦来蹦去”感受小嘎子的形象。读出小嘎子的形象特点小结：这些都是通过动作描写表现出小嘎子性格。对比：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自一站，对起阵来。谈谈自己的感受。再读读原句，感受小嘎子的形象特点。总结：在动词前面加入动物形象修饰语，让动作描写更加生动。除了用动物形象来进行比喻，还有哪也用了比喻？3.出示：两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。此时，他在想什么？你又看到了一个怎样的小嘎子？边想象边读出小嘎子的内心活动小结：在动作描写前加入比喻，让动作更加形象生动，也让读者更能感受人物的形象特点。练习朗读。你还从哪些描写中看到了怎样的小嘎子？4.出示：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。引导想象：同学们，小嘎子，这一“钩”，“钩”掉了什么？你看到了一个怎样的小嘎子？这只是他想的，还没有行动，这是对他的心理描写。这个片段中还有哪些是小嘎子的心理描写？5.出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。冷绊子是什么意思？从这你看出一个怎样的小嘎子？再读读这句话。小结：动作描写心理描写相结合，让我们感受到鲜活的人物形象。【教学意图说明：通过你看出一个怎样的小嘎子这样的大问题串联起这个环节，主线清楚。而对两个人物的句子解析，抓住动作描写和心理描写两方面进行解读赏析，让学生紧抓住本单元的人物描写重点感受人物的鲜活形象。】6.再通读这个片段，边读边感受小嘎子的人物形象。【教学意图说明：用读感受人物形象，让学生在自我朗读中走进课文，走近小嘎子这个人物，感受他鲜活的人物形象，把知识变成自我的体验。】7.小嘎子机智，敏捷，好胜本可以获胜却最后摔了个仰面朝天，可见他的对手不容小觑。用刚才咱们学习的方法，说说你看到了一个怎样的胖墩儿，从哪看出来？【教学意图说明：用同样的方法进行迁移，感受胖墩儿的形象。对于五年级的学生来说，善于学以致用是考察学生学习能力的其中一个标准。用这样的方法，让学生立刻用刚才老师引导的学习方法进行自主学习，一方面加强印象，一方面能让学生真正掌握人物的赏析，也为接下来本单元其他课文的学习奠定基础。】三、 整体把握，小结写法1.同学们，读读这个片段，动作描写贯穿全文。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。老舍曾经说过，只有描写动作人物才能站起来。可见，动作描写是人物描写的重点之一。你们看，作者用了连贯的动作，让我们仿佛看到了他们摔跤的场面。【教学意图说明：用老师的梳理让学生明白学习方法，老师的引导者形象在必要时应该体现。】四、运用动作描写方法1.小练笔：咱们班的两个同学要进行赛跑。一个是活泼外向，一向机灵的曹建龙，一个是很有实力，平时稳重的陈华铃。请你根据他们的性格特点写写赛跑的过程。要求：精选动